蘇科版生物七上第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)四(存儲版)
【正文】 在學生帶著興趣去自己動手活動，就能在活動中不斷體 驗動手帶來的樂趣，體會到成功的喜悅。對學生來說，尤其是初一的孩子，成功的感覺除了來自自己的感覺還有很大部分取決與教師的評價。 師：那有什么影響呢？ 師：我們不能喝到干凈的水了；沒有新鮮的魚食用了；沒有木材了等等。然后請個別原來問題較嚴重的組來進行總結(jié)，對這部分的知識進行鞏固加強。在生態(tài)系統(tǒng)中各自承擔著不同的作用，充當著不同的角色共同維持這個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡。運用多媒體仿真的效果很好，學生也很喜歡，在學生的興趣高漲的過程中學到知識既是學生愿意的也是老師喜歡的。） 5分鐘后 師：好，現(xiàn)在我們請每個小組的一名代表來和大家一起交流一下討論的結(jié)果。其他一系列的問題就都迎刃而解了。在 DIY 中還安排了一項拼圖游戲 —— “剪拼一幅其他的生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，使學生通過游戲正確掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點。通過收集材料，分析比較，能說出常見的生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自的特點，感受各種生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的。我想可能是缺少了些與它們相關(guān)的背景環(huán)境，于是我趕緊打開課件中的一些豐富的圖片資料，這些圖片不單是動物本身還有它們的生存環(huán)境相關(guān)的資料，比如企鵝的圖片中不僅有兩只企鵝周圍還有些冰雪覆蓋，學生們就很容易的聯(lián)想到是冰冷的環(huán)境；再如大象的圖片就是兩個穿著夏裝的年輕人騎在大象的背上，周圍還有些樹葉很大的熱帶樹，看到了這些學生們自然的就想到了大象生活 在比較熱的環(huán)境中。 （ 1） 池塘生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分組成的？ （ 2） 這些成分在池塘生態(tài)系統(tǒng)中分別起了什么作用？ 生：觀察并認真思考討論 （用幻燈打出一份顯示生態(tài)系統(tǒng)成分的表格提示學生思考。所以綠色植物就充當了“生產(chǎn)者”的角色。（投影打出板書） 植物 —— 生產(chǎn)者（ producer） 生物部分 動物 —— 消費者（ consumer） 微生物 —— 分解者（ deposer） 生態(tài)系統(tǒng)
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