蘇科版生物七上第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)二-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為是與環(huán)境相適應(yīng)的。處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。分組，確定小組長(zhǎng)，發(fā)。明確扮演小鳥(niǎo)的兩位同學(xué)。我們一定會(huì)學(xué)得非常快樂(lè)。富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“動(dòng)物的樂(lè)園，植物的王國(guó)”。早就聽(tīng)說(shuō)云南有個(gè)“蝴蝶泉”，可惜我們現(xiàn)在無(wú)法觀(guān)賞到“蝴蝶盛會(huì)”了。怡人的風(fēng)景讓我們?cè)俅胃惺苤笞匀坏镊攘ΑＦ渌〗M都是蝴蝶之家。然后，蝴蝶之家的同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)將自己的紙蝴蝶粘貼在后面的這組墻壁上。討論1分鐘后，請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)交流。
【正文】 物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是綜合性的。即使是同一個(gè)生物個(gè)體，也能在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面來(lái)適應(yīng)環(huán)境。 師：在長(zhǎng) 期的生存與發(fā)展過(guò)程中，有些生物還形成了特殊的適應(yīng)能力。這為我們提供了很多啟示。人們利用某些生物對(duì)環(huán)境的特殊適應(yīng)能力發(fā)明創(chuàng)造了許多先進(jìn)的設(shè)備。請(qǐng)將下列軍事裝備和與之相關(guān)的生物聯(lián)系起來(lái)。 ① 海豚的皮膚 A軍人的迷彩服 ② 蟬的保護(hù)色 B直升飛機(jī) ③ 蜻蜓的翅 C潛水艇 (復(fù)習(xí)第一課的內(nèi)容 ) 師：云南是蝴蝶王國(guó)，除了體色以外，蝴蝶還有哪些方法來(lái)適應(yīng)環(huán)境？請(qǐng)利用課余時(shí)間作一次調(diào)查。 師：同學(xué)們 ,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存 下來(lái)。為此，我們?nèi)祟?lèi)在尋求自身發(fā)展的過(guò)程中不能隨心所欲， 任意破壞環(huán) 境。我們要努力挖掘生物適應(yīng)環(huán)境的特殊能力的資源，開(kāi)發(fā)高科技環(huán)保產(chǎn)品， 為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 第四節(jié)、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。表現(xiàn)為： (1)形態(tài) （ 2）結(jié)構(gòu) （ 3） 生理 （ 4）行為等方面 生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來(lái)，否則就會(huì)被淘汰。 教學(xué)后記： 不論是游戲活動(dòng)還是資料分析，我們必須讓學(xué)生深刻理解各種生物都遵循著“適者生存，不適者被淘汰”的自然規(guī)律，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的，卻又是相對(duì)的。人類(lèi)不合理的行為很可能破壞環(huán)境，從而引起生物因?yàn)椴荒芎芎?地適應(yīng)劇烈改變的環(huán)境而走向滅絕，因此，教師要讓學(xué)生逐步建立“合理規(guī)劃，走可持續(xù)發(fā)展的道路”的觀(guān)點(diǎn)。
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