西師大版數學三上認識東、南、西、北教學設計之三-資料下載頁
2024-11-20 00:10本頁面
【導讀】能描述行走的路線?？梢杂胁煌慕鉀Q辦法。趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。例3的掛圖，洋洋的模型圖片。出示第49頁例3的掛圖。①誰能在圖上指出東、南、西、北4個方向？③說一說，獅子山、長頸鹿園分別在斑馬園的什么方向？今天我們就一起來研究路線問。生聯(lián)系，達到有效利用原有知識推動新知識的學習目的。她看完了狗熊后，想要去看長。頸鹿，但不知該怎么走了，你們能當當小導游，告訴她該怎么走嗎？請學生根據自己的已有經驗用自己的語言進行描述。的整個探究活動目的、程序都非常明確。小組交流，教師巡視指導，然后再集體匯報。請同桌的兩個小伙伴合作，一人扮演洋洋問。扮演小導游的同學根據洋洋同學的提問，在圖上演示。學生的學習積極性，把全課推向了高潮。教師指導學生完成練習九第5題。說一說小敏放學回家的路線。
【正文】 學根據洋洋同學的提問，在圖上演示行走路線。 （教師巡視指導） [點評：該片斷采用學生喜聞樂見的當小導游的方式組織練習，充分調動了學生的學習積極性，把全課推向了高潮。 ] 三、鞏固練習 教師指導學生完成練習九第 5 題。 （ 1）在圖中畫出洋洋上學的路線。 （ 2）說一說小敏放學回家的路線。 （ 3）說一說娟娟到小敏家的路線。 （ 4）同桌互相提出問題，并互相解決問題。 四、全課總結 教師：今天學會了什么？描述路線時應該注意些什么？ [點評：課堂小結注重學生感受與體驗的交流，并給學生質疑與反思的時間和機會。 ]
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