西師版一年級上冊積累與運用四教案-資料下載頁
2024-11-20 00:09本頁面
【導讀】1復習鞏固所學生字的音、形、義，豐富學生的詞匯，激發(fā)學生主動識字的愿望。3初步進行把句子說得更具體的練習。背誦古詩，進行語言積累。正確找出漢字的部首。帶有“皿”、“灬”、“刂”、“冂”、“辶”、“禾”這幾個部首的生字卡片若干。1學生拼讀題目，弄清要求。指名說出自己對題目的理解，教師引導。2學生獨立認讀“廳、筋、鳴、飲”和“察、襯、垂、側(cè)”兩組字，要求讀準字音。3讓學生根據(jù)題意，自己先辨別第一組字中四個字的韻母應(yīng)該讀“ｉｎ”還是“ｉｎɡ”。4抽學生上臺做第一組，其余學生在下面做。教師巡視，個別指點。4集體評議，訂正。卡片若干，讓學生開火車完成。教師對學生完成的情況及時給予評價和鼓勵。組詞語的構(gòu)成特點，第四組是成語?？刹扇∧?、女生或小組之間等形式進行。7全班交流匯報，教師針對出現(xiàn)的問題進行指導。師可獎勵小獎品，或給予充分表揚，號召其他同學向他學習。外自主識字的欲望。
【正文】 2 學生自由拼讀《山 雨》一詩，看看誰讀得又快又準。 3 抽 3 名學生面向全班讀，師作指導，并相機范讀。 4 讓學生用自己喜歡的方式去誦讀這首詩。（如同桌讀、小組內(nèi)賽讀等。）直至能背誦。師巡視，個別指導，并抽讀或抽背。 5 分小組全班比賽，看哪一組背得又熟又好。師作評價，肯定優(yōu)點，指出努力方向。 七、自主識字園地 1 學生自由拼讀題目，弄清要求。 2 以 “ 我最行 ” 的方式，讓學生用學過的方法，用自己喜歡的方式去自主學習給出的漢字，能認多少就認多少。老師不作硬性要求。教師巡視，了解情況，個別指導。 3 學生自主識字后，先到小組內(nèi)交流，看看誰最行。 4 每個小組推薦出最行的一位學生參加全班比賽，看看誰最行。最終勝出者即 “ 我最行 ” 者，教師可獎勵小獎品，或給予充分表揚，號召其他同學向他學習。同時注意表揚有進步的學生，以激發(fā)學生課外自主識字的欲望。
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