贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心小學六月二十七日望湖樓醉書word教學設計-資料下載頁
2024-11-19 23:59本頁面
【導讀】古詩教學應注重策略,關鍵之處要體會古詩的文字美,音韻美,意境美,\'方寸之地意味無窮\',進。而熟讀成誦,積累于胸.蘇軾寫的《六月二十七日望湖樓醉書》,巧妙地運用比喻,形象生動,內容不難理解,故而遵循\'淡化理解,熟讀成誦\'的古詩教學原則.要把古詩學\'活\',在玩中理解,感悟,默誦這首古詩.課前準備,做好鋪墊.樂》第8課的歌曲《天地之間的歌》,會唱嗎(從天到地,從地到天,萬事萬物多么神奇……名學生在黑板上寫下《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩.2,師:古詩的學習方法一般有兩種.一是逐首學,二是交融在一起學.今天我們采用第一種方法,于題目你是如何理解的這個\'醉\'該如何解釋是不是這樣解釋呢學習后我們就能。1,師:這首詩寫出了西湖夏季一場雨的特點猜猜這場雨下了多長時間\'詩與歌進行結合,引起學生興趣,把古詩學習推上一個高度.發(fā)散遷移,為今后對蘇詩,詞的學習作下鋪墊和引導.
【正文】 匆 \39。的特點與孫行者有點關系 .引入《天地之間的歌》 為后面的唱詩又作鋪墊 . 雙筆書寫引起學生興趣 ,也替老師板書古詩 ,師生關系更加融洽 學生初步感知蘇教版教材為什么會把古詩想會在一起 . 教給學生學習古詩的方法 . \39。醉 \39。字的理解是關鍵 ,這又巧設疑問 . 這一環(huán)節(jié)為學生自主感悟階段 ,放手讓學生學習 ,教師巡回點撥 . 遵循 \39。淡化理解 ,強化誦讀 \39。的原則 ,不宜作過深理解 . 猜雨下了多長時間 ,這一問題設計巧妙 .加深對文本的理解 .\39。來也匆匆 ,去也匆匆 \39。是西湖這場雨的主要特點 .引用《風雨兼程》歌詞 ,饒有趣味 . 學生會咬文嚼字 ,感受語言美 . 引導學生學習讀詩的技巧很有必 要 .\39。朗讀是有技巧的 \39。. 潛移默化讓學生感悟到讀古詩要有節(jié)奏 ,還要有重音 . 詩與歌進行結合 ,引起學生興趣 ,把古詩學習推上一個高度 . 只要對詩的意境美感悟深些 ,就能結合自身音樂素養(yǎng)為這首詩譜上曲子 .經過吟唱對詩的感悟更深 . 體會對偶句用詞精確之美 ,為以后古詩學習作鋪墊 . 學會感悟 ,學會品詩 ,對提高學生學習古詩的能力很有益處 .教師以詩品詩 ,饒有趣味 . \39。醉 \39。字一解 ,感情升華 ,蘇軾喜愛西湖美景的感情躍然紙上 . 發(fā)散遷移 ,為今后對蘇詩 ,詞的學習作下鋪墊和引導 .
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