鄂教版語(yǔ)文八下最后一課word學(xué)案1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 23:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。歷史背景下創(chuàng)作的。4．指出下列句子所用的修辭手法。①畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。③他講得似乎挺容易，挺容易。，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？①找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。②“看見(jiàn)許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？④描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？的愛(ài)國(guó)主義精神。國(guó)著名小說(shuō)家，該文以為背景。我們的腦子里去。17．選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。見(jiàn)到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽(tīng)了老師的一番話之后深為自己從
【正文】 上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了 “ 最后一課 ” 。 ③ 烘托出 “ 最后一課 ” 嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 ④ 鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)和平、自由的渴望。 ⑤ 表達(dá)出這位教了四十年法語(yǔ)的老師對(duì)這最后一課的眷戀，對(duì)將要失去祖國(guó)語(yǔ)言的難舍。 8. ①外貌描寫：我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié) ，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 ②神態(tài)描寫：“韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的?！边@寫出了韓麥爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)故土一往深情的熱愛(ài)。 ③動(dòng)作描寫：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲 !”充分地表現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛(ài)國(guó)主義感情推到了最高峰。 ④語(yǔ)言描寫：“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我 —— 我 —— ” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。表現(xiàn)了韓麥爾先生 難以言狀的痛苦 。 9． 用監(jiān)獄的大門比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國(guó)語(yǔ)言；含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人，求得民族的解放。 10． 正因?yàn)槠胀ǎn麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人，他那熱烈的深沉的愛(ài)國(guó)情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的， 才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的主旨成為 整個(gè)法蘭西民族的共同心聲。 11．略 12．法國(guó)；普法戰(zhàn)爭(zhēng) 13． A 14． B 15． 1） D 2.） B 3） A 16． 1） 喧鬧 2） 塞進(jìn) 3） 敬意 17． B 18．最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了。 19．窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。 20．心理；小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛(ài)國(guó)精神的崇敬。 21．熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念。 22．此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。 23．Ｂ 24． D
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