【導(dǎo)讀】生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣。出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問(wèn)題的答案，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。植物為觀(guān)察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用“解暗箱”的方法對(duì)。植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過(guò)直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能。學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。題，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用。善生活；樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

　　

【正文】 自 己包起來(lái) ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。 二、學(xué)習(xí)新課 觀(guān)察蠶蛹 蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢 ?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。 對(duì)蠶蛹的觀(guān)察要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同 ? (2)還能找到眼睛和足嗎 ?身上的環(huán)節(jié)還在嗎 ? (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎 ?它的身上長(zhǎng)出了什么東西 ? (4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么 ? (5)其他 發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。） 最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎 ?它會(huì)變成什么模樣 ?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀(guān)察事實(shí)作為依據(jù)。 觀(guān)察蠶繭和蠶絲 第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀(guān)察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少 ?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。） 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（ “把蠶繭放在熱水中泡一下吧 ”“用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙 板上 ”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。） 第三，教師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測(cè)量繭的長(zhǎng)度 教學(xué)后記： 蛹變成了什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蠶蛹經(jīng)過(guò) to天一 15天，會(huì)變成蠶蛾。 蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過(guò)程與方法 觀(guān)察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。 在觀(guān)察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 領(lǐng)悟到生命的神奇。 進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察動(dòng)物的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 “觀(guān)察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 ”是本課的重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 “比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的 ”是本課的難點(diǎn)。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 蠶蛾。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)？ 二、學(xué)習(xí)新課 交流我們的新發(fā)現(xiàn) （ 1） “繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧 ?”（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢 ?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái)回答。）（說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系 到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答 :繭里只有蛹，而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢 ?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀(guān)察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。） （ 2）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。 觀(guān)察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 （ 1）先觀(guān)察蠶蛾的行為，再觀(guān)察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣 。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀(guān)察，應(yīng)該是一種有序的觀(guān)察，先觀(guān)察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀(guān)察各部分是怎樣的，有什么器官。 （ 2）怎樣觀(guān)察蠶蛾的行為 ?具體來(lái)說(shuō)，就是 “看看蠶蛾在干什么 ?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開(kāi) 。還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀(guān)察的同時(shí)提出問(wèn)題。） （ 3）對(duì)比觀(guān)察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)， 仔細(xì)觀(guān)察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有重要意義。 （ 4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄 ?（這是學(xué)生很感興趣的問(wèn)題。） （ 5） “一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵 ?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的 ?和我們觀(guān)察過(guò)的卵有什么相同和不同 ? 畫(huà)蠶蛾和蛹的圖 蠶蛾是什么 是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹 教學(xué)后記： 蠶的生命周期 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。 蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾交配繁殖后死亡。 蠶的一生經(jīng) 歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。 過(guò)程與方法 整理資料，歸納概括蠶的一生。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。 認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀(guān)察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材 :學(xué)生自己的觀(guān)察記錄、畫(huà)的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。 教師演示器材 :有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，整理我 們的觀(guān)察記錄。 二、學(xué)習(xí)新課 用投影儀展示學(xué)生的觀(guān)察記錄，然后提問(wèn)。 蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。 小結(jié)蠶的一生 小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。）（說(shuō)明最后表格中 “共計(jì)多少天 ”，指的是蠶從卵中孵出開(kāi)始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng)，蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。 蠶的生命周期 這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué) 生從蠶的一生為 :卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。 什么因素影響蠶的生命和變化 蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿(mǎn)足它的 。（目的是通過(guò)尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。） 5展示會(huì) 讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專(zhuān)題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家互相參觀(guān)、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 蠶的生命周期 幼蟲(chóng) 卵 蛹 成蟲(chóng) 教學(xué)后記： 其他動(dòng)物的生命周期 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。 不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。 過(guò)程與方法 查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。 從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。 用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。 按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類(lèi)。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。 培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察了解其他動(dòng)物的生命周期。 【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 分組觀(guān)察器材 :學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。 教師演示器材 :有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。 一、導(dǎo)入新課 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他 動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎 樣 的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。 二、學(xué)習(xí)新課 讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期 分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解 它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意 :動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。） 不同的生命周期 （ 1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方） （ 2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài) ，以及卵生還是胎生。 觀(guān)察了解其他動(dòng)物的生命周期。 （ 1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。） (2)布置任務(wù)并提出要求 :每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。 (3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為 、食物和生活環(huán)境。） (4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫(xiě)在班級(jí)大表上。） 教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6 其他動(dòng)物的生命周期 ┌─────┬─────────┬─────┐ │動(dòng)物名稱(chēng) │生命周期 (流程圖 )│」生命周期的時(shí)間 │ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約 14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng) │約 20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng) │約 1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約 15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔 。成年熊貓 │約 20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(yú) (魚(yú)里魚(yú) )│卵。幼魚(yú)。成年魚(yú) │約 50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教學(xué)后記： 我們的生命周期 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。 人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。 人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。 人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。 過(guò)程與方法 收集并整 理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。 預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。 調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。 分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。 認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材 :學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身 高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。 教師演示器材 :o 歲一 9歲我們的生長(zhǎng)變化 ”班級(jí)大表， “各年齡段人的身體特點(diǎn) ”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 我們的出生與生長(zhǎng)變化 （ 1）我們是從哪里來(lái)的 。 （ 2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的 。 （ 3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。 （說(shuō)明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式 。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫(xiě)。） 我們的一生 （ 1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步 : （一）、找出身邊最熟悉的人 。 （二）、弄清他們的年齡段 。 （三）、把他們歸到不同的年齡組 。 （四）、觀(guān)察他們的身體特點(diǎn)。 （ 2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如 :兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢 ? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組 。青年組和中年組 。中年組和老年組。然后再通過(guò)交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面 的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。 （ 3）教科書(shū)第 339。7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討