【正文】 征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行 ?蠶是怎樣吃桑葉的等。 過程與方法 觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。 教師演示器材 :熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 【教學(xué)重點】 “觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 ”是本課的重點。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。 認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。 小結(jié)蠶的一生 小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗證。 用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。 一、導(dǎo)入新課 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他 動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎 樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進(jìn)行。） 教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。成蟲 │約 1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。 過程與方法 收集并整 理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 學(xué)生分組實驗器材 :學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身 高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化?；顒臃譃樗牟?: （一）、找出身邊最熟悉的人 。中年組和老年組。（在討論的。（比如兒童組和青年組 。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時按學(xué)生匯報的情況填寫。 【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。 人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。成蟲 │約 20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。 觀察了解其他動物的生命周期。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 分組觀察器材 :學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。 過程與方法 查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。 二、學(xué)習(xí)新課 用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。 過程與方法 整理資料，歸納概括蠶的一生。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。） （ 2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。 情感態(tài)度價值觀 領(lǐng)悟到生命的神奇。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。 對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。 [教學(xué)重點 ]觀察蠶蛹是本課的重點活動 [教學(xué)難點 ] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。 蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。交流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。 [教學(xué)難點 ]要鼓勵學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量， [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 分組實驗器材 :放大鏡，直尺，天平 。 過程與方法 學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。 （ 2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ （比如蠶卵的中心處是凹下去的等。 [教學(xué)難點 ]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。 在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：閱讀 “資料庫 ”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受 “收獲 ”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。 【教學(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。觀察完了以后，學(xué)生匯報。 師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 【教學(xué)過程】： 一、提出任務(wù) 師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。 師：板書： 陽光 二氧化碳＋水 ——→ 氧氣＋養(yǎng)料 師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 活動指導(dǎo)： 師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進(jìn)行觀察。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。（根有固定植物的作用） 師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看 P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。 【教學(xué)過程】： 一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入 師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出 來，容易嗎？ 生：思考后回答。 【板書設(shè)計】 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。 師：指一名學(xué)生說說播種的方法。 【板書設(shè)計】： 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學(xué)反思】： 種植我們的植物 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。 1生：繼續(xù)觀 察植物的種子。 師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。 給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)） 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 第 6級，三陪：昨天才來，第一回。 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué) 習(xí)質(zhì)量。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 “新的生命 ”單元是從 “觀察油菜花 ”引入的。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)） 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 我所任教的兩個班中， 502班，總體上 課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如 504班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。 （ 4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動 (自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) )的模式。教學(xué)時要注意以下幾點： （ 1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。能用學(xué)到的知識改善生活。 以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。 青島版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)科計劃 20200906 13:49:43 閱讀 941 評論 0 字號：大中小 訂閱 一、全冊教材分析 本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù)，遵循 “問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究 ”及 “讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程 ”的理念 ，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步 “掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟 ”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共 24 個課題， 32 課時。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食 習(xí)慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。 三、重點、難點 水能溶解物質(zhì)。 四、教學(xué)中應(yīng)注意 的問題 主體性、探究性原則。 二、教材分析： 整體概述： 由 “沉和浮 ”、 “時間的測量 ”、 “熱 ”和 “地球的運動 ”四個單元組成的。 （ 3）第三單元熱：學(xué)生在三年級 “溫度與水的變化 ”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制 變量的實驗。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。 二、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集 數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。 第 5級，老公：在開會呢。不過兩極分化很明顯。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。 對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。選擇 “小老師 ”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。 師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。種子的里面有什么呢？ 師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。 生：閱讀 P4頁中的 “播種方法 ”。 三、記錄生長日記 師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。 【作業(yè)布置】 家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 生：討論后回答。 【板書設(shè)計】： 固定植物 植物根的作用 吸收水分 【教學(xué)反思】： 種子變成