青島版科學五下自行車胎為什么爆裂教學案例-資料下載頁
2024-11-19 23:36本頁面
【導讀】的熱脹冷縮現(xiàn)象。、熱脹冷縮在生活中的應用圖片。質量越大熱漲冷縮越明顯。誰能幫我使這3個踩癟了。（生說自己的方法。請你上講臺試試。學生泡乒乓球，并將鼓起來的乒乓球拿給老師。仔細看看，是什么原。可當作“裂縫”。教師做演示實驗，學生觀察。裂縫，氣體就會通過裂縫逃到外面去了。（學生分小組設計實驗，做實驗，證實自己的假設。探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。杯冷水，還有一個正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。腦、動手、動口來設計實驗，驗證作出的假設。種典型物體的熱脹冷縮性質。就能揭開它們的奧妙。身邊的事物，多找課外資料，會有很多發(fā)現(xiàn)。了固體一般也是熱脹冷縮的。
【正文】 歸納，得出結論，然 后請各小組填表、匯報。） 師：今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質。熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們日常生活中有很多運用，只要你仔細看，認真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。 三、聯(lián)系生活，鞏固應用： （課件出示：熱脹冷縮現(xiàn)象的資料、圖片。）例如，路旁架設的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？ （指名讓學生說。） 師：你們還知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？ （讓學生各抒己見。） 四、課后查詢，拓展延伸： 師：熱脹冷縮的現(xiàn)象還有許許多多，只要大家細心觀察身邊的事物，多找課外資料，會有 很多發(fā)現(xiàn)。課后，請同學們自己上網(wǎng)查資料，下一節(jié)課向老師、同學們匯報，好嗎？ 課后反思 熱脹冷縮實驗儀在使用的時候效果很明顯，學生很容易就明白了固體一般也是 熱脹冷縮的。 利用溫度計里面液柱的升降可以很方便的讓學生觀察到液體的熱脹冷縮。
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