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正文內(nèi)容

教師的工作經(jīng)驗總結(jié)范文(15篇)-資料下載頁

2025-08-24 17:23本頁面
  

【正文】 解他們的差別,并包容他們的不足,在愛的包容中引導他們成長。教育是育人的事業(yè),教育最 需要包容。有的學生內(nèi)向、害羞、愛靜 。有的學生外向、活潑、好動。根據(jù)他們的個性特點,我們要因人而異,采用不同的方式對待,不能強求學生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂 “ 因材施教 ” ,學生的學習也可分層次進行,我們應針對不同層面的學生提出不同的要求。如體育課上的示范動作,對于基礎好的學生完全可以做示范,對于基礎比較差的學生可以放低些要求,挑選他能做好的動作。讓優(yōu)秀的學生有發(fā)揮的機會,也讓后進的學生感覺到自己的進步,獲得成就感。教師的關愛能使學生產(chǎn)生積極的情緒,課前課后多和學生在一起聊天、游戲能拉近學生與老師的距 離,每個學生都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,學生就會感到快樂,各方面都會有一定的觸動。平時學習成績好的學生常常受老師的親近,這些學生就會自覺地遵守學校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作,努力把各方面做好。 總之, “ 以人為本 ” 、 “ 因材施教 ” 放之四海而皆準,其中所蘊涵的教育教學理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁,曲木做犁。只要充分尊重學生,認真研究并掌握學生的個體差異,因材施教,每一名學生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設的棟梁 教師的工作經(jīng)驗總結(jié)范文篇 14 古人云: “ 師有百行,以德為首。 ” 德是教師的靈魂,是教師的生命。 “ 無 德不成師,德高才為范 ” 。因此作為一名教師,不僅要有淵博的知識,精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德。我,一個初出茅廬的教師,內(nèi)心雖有一個小小的心愿,力爭做一名人民滿意的教師,可是真要說起如何做,卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引,現(xiàn)身說法讓我學到了很多,因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。 一、師德修養(yǎng)方面 愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生說過: “ 教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣 。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就 沒有教育。 ” 未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生,愛教育,只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生,學生也才會愛你,也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過:教育是一首詩,詩的名字叫熱愛,在每個孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的 39。愛,但是教育的愛,更需要尊重,更需要賞識,更需要寬容。 學生是活潑潑的生命體,每個人都是獨一無二的,要培養(yǎng)他們成長、成人、成才,首先要尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個 性,教師必須放下傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴 ” 的架子,不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話,還要留有一份純真,要學會從孩子的角度去思考問題。 就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學生,對孩子,對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量都是排山倒海,勢不可擋的。 愛還需要寬容。 “ 海納百川,有容乃大 “ ,寬容是一種高尚的境界,面對露珠一樣的學生,有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎颖葢土P更強烈。 此外,教育需要責任。責任源于愛心 ,其本身亦是真愛。如果說,沒有責任的愛是無法存在的。那么,沒有愛的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位,必須把它與祖國和人民的教育事業(yè),同中華民族的偉大復興,同社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造 “ 有理想、有文化、有道德、有紀律 ” 新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求,認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感,而又落實到每一個學生的高度責任心。 二、課改 理念方面 新一輪課程改革在為整個基礎教育改革提供新的動力的同時,也在改變著教師傳統(tǒng)的教學觀念。教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念,一切以學生為主體,而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色,使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。在新課改的理念下,一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì):深厚的文化底蘊,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等。其中文化底蘊是最重要,最 難做到的,也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊,教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念。此外,教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣,經(jīng)常參加教育科研活動,參加各種教師培訓活動,提高自己,充實自己。 三、教師專業(yè)發(fā)展方面 學校要發(fā)展,教師是關鍵。在課程改革逐步推進的背景下,教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說,教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學習關、實踐關、職業(yè)倦怠關的考驗。 專業(yè)知識是一位教師外在美的依托 !教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值,又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實驗、新方法。不學習,不重構學科知識體系就會落伍,所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識。 教育是一門藝術,教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術。大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好,讓學生喜歡你。要做到這一點, 就要研究課堂教學實踐。課堂是教師的試驗田,教師務必立足課堂,立足學生,立足教材。若沒有研究,就不能提供貼近學生需求的教學方法,使教學成為一種 “ 無效 “ 的教學 。沒有研究,也就沒有教師個性化的教學特色 ?!?教師即研究者 ” 是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念,有條件的教師要進行教育科研。 據(jù)研究,教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn),而且隨著教學時間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,教師首先要有堅定的教育信念,其次要以樂觀的心態(tài)面對生活,創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要,即 實現(xiàn)自尊、自主、自我。此外,還要補充教育哲學資源,加強哲學修養(yǎng)。 除此以上三個方面之外,教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。 這些就是我在師德學習上的體會和心得,并以此鼓勵自己,鞭笞自己,努力使自己勝任教師這個職業(yè),做一名人民滿意的教師。 教師的工作經(jīng)驗總結(jié)范文篇 15 百年大計,教育為本。教學為主,德育為先。學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地,應不斷地探索德育工作的新思路和新方法。在工作中,我校高度重視班主任隊伍建設,對教職工加強思想教育,特別是師德教育,形成良好的教風的同時,也形成了我校的班主任作風,概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術,對我校的教育教學的發(fā)展起到了積極推動作用。 現(xiàn)將一年來的德育隊伍培訓工作總結(jié)如下: 一、重視班主任隊伍配備工作 精心選拔教育教學經(jīng)驗足,能力、責任心強的教師擔任班主任。這有利于班級、學校秩序的穩(wěn)定,有 利于建設良好的班風、校風,為爭創(chuàng)一流的教育教學質(zhì)量提供保障。 適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的群體,學校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉,盡快成長,另一方面也為學校發(fā)展打算,使班主任隊伍后繼有人。 二、積極構建學習型班主任隊伍 在已成立的領導小組的指導下定期研究工作,政教處具體負責實施的管理子模式,把班級管理中實行民主管理當作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效,就必須充分發(fā)揮學生自我管理的積極性和創(chuàng)造性,提高學生的管理能力和綜合 素質(zhì)。我們摒棄了舊有的班主任一手包辦的 “ 保姆式 ”的班級管理模式,轉(zhuǎn)換成 “ 遙控式 ” 班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的 .班級事務中解放出來,成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗。如王凡、高玲等老師把 “ 保姆式 ” 班級管理機制轉(zhuǎn)換為 “ 主人翁 ” 式管理機制,推行 “ 學生干部輪流上崗制 ” ,經(jīng)選拔、見習、上崗、督導、評價,培養(yǎng)出一大批能力強的學生干部,加強了班級民主管理。 重學習、抓提高。 由于隊伍的年輕化,部分班主任缺乏經(jīng)驗處理偶發(fā)事件時事倍功半,故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在國務院發(fā) 出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等之后,迅速組織教師學習,提高思想認識,貫徹執(zhí)行。 指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任和年級組長進行傳、幫、帶,組織學習《班主任工作手冊》;要求新班主任學習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。 學校德育陣線的領導,從黨支部書記到德育干部,長期堅持深入教育教學的第一線,摸索總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,規(guī)范工作,既掌握制 訂制度的充分依據(jù),也為班主任起表率作用。 請進來,走出去,開闊班主任的眼界,拓展班級管理的思路。邀請專家為班主任作專題報告。還組織班主任出外參觀學習有先進經(jīng)驗的學校,如杜郎口中學的成功經(jīng)驗,回來后由班主任寫的心得看出收獲豐富。 加強案例研究,提升育人水平。結(jié)合各種學習材料,班主任每月撰寫一篇 “ 德育故事 ” ,加強案例研究,提升理論水平。 三、明細則,強管理,促規(guī)范 經(jīng)過多年的努力和積累,對班主任工作的各個方面均提出具體細則,在實際工作中對各細則又進行修改、補充和完善。經(jīng)過一段時間的實施后,細則逐步形成了 我校的《班主任工作規(guī)范》,《規(guī)范》明確肯定了班主任的主要任務,還較詳盡地規(guī)定了班主任十項職責,對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。 四、定期檢查、每學期進行班主任量化考核,形成激勵機制 《學生讀本》里的制度不僅是班主任工作的依據(jù),也是作為每月檢查、每學期量化考核班主任工作的依據(jù)。政教處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況,了解學生和班務情況,檢查每班的班風班貌、課堂紀律,對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次了解的情況都進行認真的統(tǒng)計并及時地反饋給年級組,肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題及 時糾正以改進工作。每月匯總檢查的各項分數(shù),評比出流動紅旗,不論對班主任還是對學生都產(chǎn)生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核,按不同的等次對班主任工作進行獎勵,充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個樣,極大地調(diào)動了班主任工作的積極性、創(chuàng)造性。 五、注重家校聯(lián)系,積極調(diào)動社會的各方面力量,對學生進行多方面的教育。 每月給班主任布置家訪任務,每學期布置家長學校課程任務,并要求及時完成,讓學生、家長感受到老師的關心幫助,提高學生自律意識,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。 六、關心班主任,為班主任工作創(chuàng)造良好條件。 學校管理以人為本,關心班主任的疾苦,為班主任的工作創(chuàng)造良好條件。學校對班主任熱情關懷。眾所周知,班主任是最基層,最重要的教育教學管理人。工作負擔重,壓力大,學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難,領導盡力幫助解決;對他們生活上的困難,給予關心;甚至對他們的一些家庭矛盾,學校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛,領導都看望或慰問,并安排其他老師協(xié)助其工作。 學校德育工作經(jīng)過幾年的積極探索,逐步形成了以 “ 三全 ” 教育為主軸,以 “ 生涯 ” 教育為主線,以活動為載體的學校德育工作模式。深受是學生、家長及社 會的好評。目前學校的德育工作已經(jīng)取得長足的進步,正沿著健康的軌道向前發(fā)展。
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