【正文】 烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。 二、教學目標和要求： 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。 掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。 三、主要教學內(nèi)容及教具 學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的 39。價值觀 。 除此而外 ，還要從 10 月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。 教具：多媒體課件。 四、教材重難點 高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀 。著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu) 。鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言 。欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法 。學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。 五、教研課題 本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過 程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 六、教改措施 根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學生的自學能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的教，而是學生的學，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學生終生受益。 注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性 這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際 上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研 教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。 七、業(yè)務自修內(nèi)容 多向有經(jīng)驗的教師學習 。 多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊 。 多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。 八、提高教學質(zhì)量的措施 課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正 確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 九、教學進度安排 周次授課內(nèi)容 1 分冊復習、測試 3 分冊復習、測試 5 漢語字音復習 7 漢語字形復習、作文復習 9 正確使用詞語復習 11 辨析并修改語病復習 1 13 語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 1 15 文言復習、會考模擬測試 1 17 詩歌復習、會考模擬測試 1 19 總復習、會考模擬測試 2 22 總復習 關(guān)于高中語文教學計劃篇 10 現(xiàn)行《高中語文課程標準》規(guī)定，高中語文新課程由五個模塊的必修課和五個系列的選修課構(gòu)成。學生在前五個學段學完必修課之后，要在 “ 詩歌與散文 ” 、 “ 小說與戲劇 ” 、 “ 新聞與傳記 ” 、 “ 語言文字應用 ” 和 “ 文化論著選讀 ” 這五個系列中選修四到五門課程。這五個系列，每個系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開發(fā)機構(gòu)可以根據(jù)課程標準，開發(fā)不同課程作為其中的一個模塊。 古代詩歌散文欣賞課，是由人教社課程研究所、中學語文課程教材研究開發(fā)中心和北大中文系語文教育研究所共同開發(fā)的一門課程。這門課屬于 “ 詩歌與散文 ” 系列，教材全名為《中國古代 詩歌散文欣賞》，由人民教育出版社出版。我校計劃在高二第一學期下半段開設(shè)該課程。教學時間為 7 周共 42 學時 (包括周六補課 )。 一、課程目標： 該課程的教學目標應該與課標關(guān)于 “ 詩歌與散文 ” 系列的規(guī)定相吻合，具體而言即是： 培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。 閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。 借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不 太艱深的我國古代詩文 (與附錄一所建議的古詩文程度相當 )，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。 學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。 嘗試進行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。 根據(jù)教材編寫情況，我認為，中國古代詩歌散文欣賞的具體教學目標是： (一 )知識與能力： 積累中國古代文學、文化常識，了解與課文相關(guān)的歷史背景和思想背景知識 。 積累文言詞匯和句式，學習課文中涉及到的古代漢語知識 。 學習中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧 。 能鑒賞古代詩歌散文的形象、語言、表達技巧 。 能評價古代詩歌散文的思想內(nèi)容和作者的觀點。 (二 )過程與方法： 欣賞古代詩歌，要學會以意逆志、知人論世，置身詩境、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻 。 欣賞古代散文，要學會從形象入手，抓住所記之事、所寫之景，探究作者的深意和感情 。 (三 )情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)對祖國語文、文化的感情 。 養(yǎng)成高雅的審美情趣 。 培養(yǎng)獨立的人格和自由的思想。 二、教學方法 無論是詩歌和散文，背景知識 (包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景 )都是教學的重點，必須在教學中給學生點透。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。 要特別注重文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養(yǎng)獨立的閱讀能力為終極目標。 要把思想內(nèi)容的基本問題講清、講透，務必使學生在學完一首詩、一篇散文之后，對作品的基本思情感有清晰的認識。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題 (如長恨歌的主題 )可以將多種看法提 供給學生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學生思維。 要發(fā)揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強學生對文本的主動感知，加強對所學知識尤其是文章本身的積累。 要適當做練習，尤其是要選擇比較簡單、典型的高考題型，使學生在學習的過程中，不斷進行有效的訓練。