常州市麗華中學(xué)偉人細胞word教學(xué)實錄及反思-資料下載頁
2024-11-19 22:53本頁面
【導(dǎo)讀】人，為了實現(xiàn)自己的“偉人夢”定出了一系列的“偉人計劃”，大家知道他是誰嗎？失敗，第四個是：自領(lǐng)破書。剛才最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！鄙?：因為賈里的“偉人計劃”都失敗了，然而在一件小事中卻成了“今日明星”。請把你的同桌當做賈里，對他說一番話。生2：賈里呀賈里，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎(chǔ)吧。生4：賈里，不做小事，將來怎么能做大事？生5：賈里，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續(xù)努力，我相信你一定會成功。如果賈里知道他有這么多的朋友，一定會非常高興的。的內(nèi)容進行討論，共同確定本課教學(xué)目標。價值的問題，讓學(xué)生挑選自己感興趣的問題自主討論。
【正文】 作業(yè)顯得熱情空前的高漲，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得到了大大的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。 在教學(xué)《偉人細胞》時，我主要采取的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，首先從體裁入手，由于學(xué)生平常都比較喜歡看小說，故而請他們自己說說看完一篇小說后留下印象最深的方面。小說的體裁特點決定了小說吸引讀者主要靠的就是：個性鮮明的人物、生動曲折的情節(jié)等等。比如說《水滸傳》中一百零八將“個個面目不同”， 《項鏈》中的情節(jié)曲折，尤其是結(jié)尾出人意料，發(fā)人深省。在學(xué)生紛紛暢談自己獨特的體驗后，教師因勢利導(dǎo)，和學(xué)生就他們感興趣的內(nèi)容進行討論，共同確定本課教學(xué)目標。這讓學(xué)生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學(xué)習(xí)興趣也就大大提高了。在了解文章的梗概時，我讓學(xué)生學(xué)會如何復(fù)述故事、概括情節(jié)，在這個過程中，再讓學(xué)生通過自我評價、同學(xué)評價來明確要點。在教學(xué)過程中我設(shè)置了“質(zhì)疑與探究”的過程。首先在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上由學(xué)生提出不能理解的地方，簡單的問題由學(xué)生互答，稍有困難的可以進行小組討論，教師適當點撥。然后，教師再提出幾個 有探討 價值的問題，讓學(xué)生挑選自己感興趣的問題自主討論。
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