優(yōu)秀2023草原教學反思7篇-資料下載頁
2024-09-02 16:02本頁面
【正文】 、自由讀、默讀、教師引讀、集體誦讀、配樂朗讀等，通過讀加強學生讀的能力的培養(yǎng)，加深對課文的理解，體會作者表達的思想感情，較好地落實了教學目標，即有感情地朗讀課文。再如，引導學生抓住重點語句說出自己的理解和感受，并通過有感情地朗讀表達出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛之情。此時，學生各抒己見，教師適時點撥。尤其是寫作方法的點撥：用對比的方法寫出了草原的天的可愛，美麗 。把寫景物和感受緊密結合起來 。用比喻句，把羊群比大花具體恰當?shù)匕蜒蛉涸诓菰系拿辣憩F(xiàn)出來。此訓練比較到位。 針對教材的實際和學生的年齡特 征，采用靈活多樣的教學方式，引導學生聯(lián)系語言環(huán)境和實際生活理解課文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。第一段寫景語言優(yōu)美，又是老舍先生的作品，敢不敢向老舍先生挑戰(zhàn)，用自己的語言和感受把 “ 一碧千里，而并不茫茫 ” 的美景重新進行描述，把學生的思維推向一個新的臺階。學生想象，草原上都有什么呢 ?用有 ( )，有 ( )，有 ( )的句式進行描述，真正理解到為什么一碧千里而并不茫茫。而后教師及時給予肯定，在贊揚聲中學生的自信心提高了。在理解作者的感受：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服 。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩這句時，引導學 生理解作者為什么會有這樣的感受，驚嘆的是什么 ?為什么會覺得舒服 ??久立四望、低吟小詩為什么 ?分層次去理解突破教學難點。幫助學生體會作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生機勃勃，充滿活力，視野開闊，心胸豁達，令人心曠神怡 。愿久立是因為草原景色迷人，想坐下是因為眼底美景沁潤著心田，引發(fā)起激情，要抒發(fā)，要表達。然后拓展學生的思維，如果你就在老舍身邊，你將怎樣抒發(fā)你此時的心情 ?使學生深層次體會到草原的美。 三、 選精彩段落感悟人美。 讀懂課文，使學生從中受到偉大祖國地域遼闊，景色秀 麗，各族人民團結友愛的教育是本課的教學目標之一，應在課文第二部分重點體現(xiàn)。主要通過學生自學，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款待、話別幾個方面，從而使學生感受到草原的景美，人更美。以突破教學重點。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學生的概括能力。在本節(jié)課教學中，這一點我體現(xiàn)得不夠明顯。 當然還有很多不足，比如，學生放手不夠，有遷的跡象 。教學目標落實的不實，如背誦第一自然段，流于形式 。教學中的點撥語，過渡語，總結語缺乏感染力。在今后的教學之路上我將揚長避短。 優(yōu)秀 2023《草原》教學反思（篇 7） 在教學本 課時，我注重結合語言環(huán)境進行詞句理解的訓練。詞語和句子在不同的語言環(huán)境下，含義也會有所不同，結合具體的語言環(huán)境、聯(lián)系上下文理解詞語或句子是詞句教學的重要方法。例如在課文中有這樣的句子： “ 藏北的草原是溫柔的， ??” 對 “ 溫柔 ” 這個詞應該怎樣理解呢？這是文章的重點。 我問學生： “‘ 溫柔 ’ 這個詞我們一般用來形容誰？ ” 學生很容易想到 —— 形容媽媽。我引導道：是啊，一想起溫柔這個詞啊，立刻就讓我們的心窩里有一種親切的、溫馨的、充滿愛意的感覺，這就是我們中華民族語言文字的魅力啊！那么作者在這里用溫柔形容誰呢？是草原！難道草 原也像母親一樣嗎？你從這一段的哪些地方讀出藏北草原也有著那母親般的溫柔？這樣引導學生聯(lián)系語言環(huán)境理解，學生再來讀整段課文，感受就不一樣了，他們結合文中的句子談到了小羊在草原上悠閑愜意地吃著嫩草、小伙子們自由自在地奔跑，在大草原上無論你做什么都是那樣舒服、自由，這不就像是待在母親的懷抱里一樣嗎？這樣也才是真正理解了 “ 溫柔 ” 這個詞以及這個詞背后包含的作者的滿腔深情。
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