新課標(biāo)人教版3-1選修三14電勢能和電勢2-資料下載頁
2024-11-19 22:35本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)內(nèi)容為物理選修3－1中第一章靜電場中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它處在電場強度之后，位于電勢差之前，起到承上啟下的作用。它是課程教學(xué)中利用物理思維方法較多的一堂課，教材從電場對電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強電場中電場力做功與移動電荷的路徑。進而指出這個結(jié)論對非勻強電場也是適用的，并與重力勢能類比，說明電荷在電場中。電場力做功的過程就是電勢能的變化量，而不能決定電荷在電場中某點的。電勢能的數(shù)值，因此有必要規(guī)定電勢能零點。對學(xué)生能力的提高和對知識的遷移、靈活運用。給予了思維上的指導(dǎo)作用。·理解靜電力做功的特點、電勢能的概念、電勢能與電場力做功的關(guān)系。·了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。·通過學(xué)生的理論探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識的同時提高對美的感受力和鑒別力。·在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。
【正文】 ⑴在同一等勢面上各點電勢相等，所以在同一等勢面上移動電荷，靜電力不做功。 WAB＝ EpA－ EPb＝ qφ A－ qφ B＝ 0 討論：什么情況下會出現(xiàn)力做功為零的情況？ 引導(dǎo)分析得出： F⊥ v ⑵電場線跟等勢面一定垂直，即跟電場強度的 方向垂直。 引導(dǎo)學(xué)生用反證法達到證明的目的，加深對知識點的應(yīng)用。 而沿著電場線的方向，電勢越來越低。 [來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 歸納總結(jié)可得出： 電場線跟等勢面垂直，并且由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面。 若兩個相鄰的等勢面間的電勢之差是相等的，則能得到書上圖 1． 4－ 5 的圖形。觀看圖形或掛圖，結(jié)合電場線的特點，可得出結(jié)論。 ⑶等勢面越密，電場強度越大。 ⑷等勢面 不相交、不相切。 3．應(yīng)用等勢面：由等 勢面描繪電場線 方法：先測繪出等勢面的形狀和分布，再根據(jù)電場線與等勢面的關(guān)系，繪出電場線的分布，于是我們就知道電場的情況了。 【 體驗性實驗 】測繪兩個異種點電荷的靜電場分布。 加強體驗性實驗的教學(xué)，讓學(xué)生形成深刻印象，達到對知識應(yīng)用能力的提高。 九 【 板書設(shè)計 】 第四節(jié)、電勢能和電勢 一、靜電力做功的特點 結(jié)論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點位置有關(guān)，與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。 二、電勢能 1．電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用 Ep 表示。 2．討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系 WAB＝ －（ EpB－ EpA）＝ EpA－ EPB 3．求電荷在某點處具有的電勢能 4．零勢能面的選擇 三、電勢 1．定義： φ ＝ EP/q 2．電勢是標(biāo)量，它只有大小沒有方向，但有正負(fù)。 3．電場線指向電勢降低的方向。電勢順線降低；順著電場線方向，電勢越來越低。 4．零電勢位置的規(guī)定。 四、等勢面 1．等勢面：電場中電勢相同的各點構(gòu)成的面。 2．等勢面與電場線的關(guān)系 3．應(yīng)用等勢面：由等勢面描繪電場線 【體驗性實驗】測繪兩個異種點電荷的靜電場。 十 【 教學(xué)反思 】 通過 實踐教學(xué)，重在讓學(xué)生有對比的觀點去學(xué)習(xí)物理知識。課中多次用到類比的物理思想，讓學(xué)生對知識有更多的牽連，能對前面的知識達到靈活的應(yīng)用，牽帶多種方法學(xué)習(xí)物理知識，同時也反映出了選修 3－ 1的設(shè)計思想。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1