新課標(biāo)人教版3-1選修三14電勢(shì)能和電勢(shì)2(更新版)
【正文】 間的電勢(shì)之差是相等的，則能得到書(shū)上圖 1． 4－ 5 的圖形。 【 體驗(yàn)性實(shí)踐 】尋找等勢(shì)面：找正點(diǎn)電荷和帶電平行金屬板中的等勢(shì)面。 引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該先規(guī)定電場(chǎng)中某處的電勢(shì)為零，然后才能確定電場(chǎng)中其他各點(diǎn)的電勢(shì)。 表達(dá)式：φ＝ Ep/q （與試探電荷無(wú)關(guān)） 2．電勢(shì)是標(biāo)量，它只有大小沒(méi)有方向，但有正負(fù)。 上面討論的是特殊情況，下面我們來(lái)討論一般情況：（如圖） EpA＝ qE 場(chǎng) Lcosθ 可見(jiàn) ， EpA與 q 成正比，即電勢(shì)能跟電荷量的比值 EpA/q 都是相同的。 若靜電力做功為正功，電勢(shì)能減少，電荷在 A 點(diǎn)電勢(shì)能大于在 B點(diǎn)的電勢(shì) 能。 p ●負(fù)電荷順著電場(chǎng)線的方向其電勢(shì)能逐漸降低。 【 思考與討論 】 如果做功與路徑有關(guān)，那能否建立電勢(shì)能的概念呢？ 2．討論：靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系 通過(guò)知識(shí)的類(lèi) 比，讓學(xué)生能從中感受到新知識(shí)的得出也可以通過(guò)已有獲取。 第 四節(jié)、電勢(shì)能和電 勢(shì) 一、靜電力做功的特點(diǎn) 讓試探電荷 q 在電場(chǎng)強(qiáng)度為 E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中沿幾條不同路徑從 A 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到 B點(diǎn)，我們來(lái)計(jì)算這幾種情況下靜電力對(duì)電荷所做的功。 教材從電場(chǎng)對(duì)電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與移動(dòng)電荷的路徑無(wú)關(guān)。對(duì)學(xué)生能力的提高和對(duì)知識(shí)的遷移、靈活運(yùn)用給予了思維上的指導(dǎo)作用。了解電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系，了解等勢(shì)面的意義及與電場(chǎng)線的關(guān)系。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。 結(jié)論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點(diǎn)位置有關(guān)，與電荷經(jīng)過(guò)的路徑無(wú)關(guān)。 電場(chǎng)力做多少功，電勢(shì)能就變化多少，在只受電場(chǎng)力作用下，電勢(shì)能與動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化，而他們總量保持不變。 類(lèi)比分析：如何求出 A點(diǎn)的重力勢(shì)能呢？進(jìn)而聯(lián)系到電勢(shì)能的求 法。提高思維的深度和發(fā)散能力，達(dá)到對(duì)物理學(xué)習(xí)全面化的探究要求。 得出結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比電場(chǎng)的得來(lái)過(guò)程，提出新的物理量──電勢(shì)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)播 思索： 如何來(lái)判斷電勢(shì)的高低呢？ 讓學(xué)生明白：根據(jù)靜電力做功的正負(fù)，判斷電勢(shì)能的變化，進(jìn)而判定電勢(shì)的高低。 通常以大地或無(wú)窮遠(yuǎn)默認(rèn)為零。 2．等勢(shì)面與電場(chǎng)線的關(guān)系 ⑴在同一等勢(shì)面上各點(diǎn)電勢(shì)相等，所以在同一等勢(shì)面上移動(dòng)電荷，靜電力不做功。 ⑷等勢(shì)面 不相交、不相切。 3．電場(chǎng)線指向電勢(shì)降低的
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