新課標(biāo)人教版3-5選修三183氫原子光譜2-資料下載頁
2024-11-19 22:32本頁面
【導(dǎo)讀】了解人類探索原子結(jié)構(gòu)的歷史以及有關(guān)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。例1用錄像片或計(jì)算機(jī)模擬，演示α粒子散射實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)氫原子光譜的分析，了解原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)。觀看有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科普影片。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)發(fā)展與進(jìn)步的坎坷。培養(yǎng)我們探究科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。粒子散射實(shí)驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子具有核式結(jié)構(gòu)，但電子在核外如何運(yùn)動(dòng)呢？象，并把實(shí)驗(yàn)中得到的彩色光帶叫做光譜。物體發(fā)光直接產(chǎn)生的光譜叫做發(fā)射光譜。發(fā)射光譜可分為兩類：連續(xù)光譜和明線光譜。明線光譜中的亮線叫譜線，各條譜線對(duì)應(yīng)不同波長的。光、燭焰、熾熱的鋼水發(fā)出的光都形成連續(xù)光譜。稀薄氣體或金屬的蒸氣的發(fā)射光譜是明線光譜。軌道及轉(zhuǎn)動(dòng)頻率不斷變化，輻射電磁波頻率也是連續(xù)的，原子光譜應(yīng)是連續(xù)的光譜。實(shí)驗(yàn)表明原子相當(dāng)穩(wěn)定，這一結(jié)論與實(shí)驗(yàn)不符。素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
【正文】 當(dāng)穩(wěn)定，這 一結(jié)論與實(shí)驗(yàn)不符。實(shí)驗(yàn)測(cè)得原子光譜是不連續(xù)的譜線。 （三）課堂小結(jié) [來源 :Z* xx * m ] 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。 點(diǎn)評(píng) ：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 教師要放開，讓學(xué)生自 己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。 （四） 作業(yè)： 課本 P62 第 4 題 ★教學(xué)體會(huì) [來源 :Zx m ] 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK]
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