新課標(biāo)人教版3-5選修三185核力與結(jié)合能2-資料下載頁
2024-11-19 22:32本頁面
【導(dǎo)讀】知道放射性和原子核的衰變。會(huì)用半衰期描述衰變速度，知。道半衰期的統(tǒng)計(jì)意義。知道射線的危害和防護(hù)。例2調(diào)查房屋裝修材料和首飾材料中具有的放射性，了解相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。能簡(jiǎn)單解釋輕核與重核內(nèi)中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)具有不同比例的原因。會(huì)根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和電荷守恒寫出核反應(yīng)方程。關(guān)注受控聚變反應(yīng)研究的進(jìn)展。知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件。了解裂變反應(yīng)堆的工作原理。知道核電站的工作模式。通過核能的利用，思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。例3思考核能開發(fā)帶來的社會(huì)問題。初步了解恒星的演化。例4了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。1．知道核力的概念、特點(diǎn)及自然界存在的四種基本相互作用；2．知道穩(wěn)定原子核中質(zhì)子與中子的比例隨著原子序數(shù)的增大而減??；4．知道愛因斯坦的質(zhì)能方程，理解質(zhì)量與能量的關(guān)系。1．會(huì)根據(jù)質(zhì)能方程和質(zhì)量虧損的概念計(jì)算核反應(yīng)中釋放的核能；
【正文】 質(zhì)量，質(zhì)量虧損指的是靜止質(zhì)量的減少，減少的靜止質(zhì)量轉(zhuǎn)化為和輻射能量有關(guān)的 運(yùn)動(dòng) 質(zhì)量。 ② 質(zhì)量虧損并不是這部分質(zhì)量消失或轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，只是靜止質(zhì)量的減少。 ③ 在核反應(yīng)中仍然遵守質(zhì)量 守恒定律 、能量守恒定律 。 ④ 質(zhì)量只是物體具有能量多少及能量轉(zhuǎn)變多少的一種量度。 點(diǎn)撥：師生共同閱讀原子核的比結(jié)合能掛圖，指出中等大小的核的比結(jié)合能最大 (平均每個(gè)核子的質(zhì)量虧損最大 )，這些核最穩(wěn)定。另一方面如果使較重的核分裂成中等大小的核，或者把較小的核合并成中等大小的核，核子的比結(jié)合能都會(huì)增加，這樣可以釋放能量 供人使用 。 （ 鞏固練習(xí) ）已知 1個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量 mp= 277u， 1個(gè)中子的質(zhì)量 mn= 的質(zhì)量為 509 u. 這里 u表示原子質(zhì)量單位， 1 u= 566 1027 kg. 由上述數(shù)值，計(jì)算 2 個(gè)質(zhì)子和 2 個(gè)中子結(jié)合成氦核時(shí)釋放的能量。（ ） 學(xué)生：學(xué)習(xí)課本例題，做鞏固練習(xí)，加深對(duì)質(zhì)量虧損、 原子核的結(jié)合能及比結(jié)合能的理解 （三）課堂小結(jié) 根據(jù)愛因斯坦質(zhì)能方程自然界中物體的質(zhì)量和能量間存在著一定對(duì)應(yīng)關(guān)系： E=mc2，可見物質(zhì)世界貯藏著巨大能量 ， 問題是如何使貯藏的能量釋放出來 。 人類以前利用的是燃料燃燒時(shí)釋放的化學(xué)能 。 在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，是原子外層電子的得失 ， 這種情況下人類獲取的 能量可以說屬于原子的“皮能” 。 在核反應(yīng)時(shí)，可以產(chǎn)生較大一些的質(zhì)量虧損，從而使人類獲得了大得多的能量 ， 這里的變化屬于原子核的變化， 相應(yīng)的能量稱作原子核能 。 換句話說，即物體貯藏的能量是巨大的 。 迄今為止，人類所利用的能量還只是很小的一部分 ， 如果人類在探索中能掌握新的方式，以產(chǎn)生更大 的質(zhì)量虧損，也 就必然能夠獲得更為可觀的能量 ， 這對(duì)解決人類的能源危機(jī)具有重要意義。 （四） 作業(yè) ： 理解 原子核的結(jié)合能的概念； 理解 質(zhì)量與能量的區(qū)別及它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系； 完成課本 后面 的練習(xí) 4 ★教學(xué)體會(huì) [來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) ] 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
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