新課標粵教版3-4選修三44光的干涉1-資料下載頁
2024-11-19 22:31本頁面
【導讀】1．認識光的干涉現(xiàn)象及產生光干涉的條件．。4．通過“揚氏雙縫干涉”實驗的學習，滲透科學家認識事物科學的物理思維。2．如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，怎么會出現(xiàn)時間上是穩(wěn)定的，空間上存在著加強區(qū)和減弱區(qū)并且互相間隔，如何理解“加強”和“減弱”．。3．培養(yǎng)學生觀察、表述、分析能力．。3．干涉圖樣示意掛圖，為分析干涉所做的幻燈片；或電腦及干涉現(xiàn)象示意的。由機械波的干涉現(xiàn)象引入：首先演示“水波干涉現(xiàn)象”，并向學生提出問題．。讓學生回答，讓學生描述穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的特征，指出干涉現(xiàn)象是兩列波在空。得到穩(wěn)定干涉現(xiàn)象需是相干波源．。在示意圖中，S1和S2為一對相干光源，兩組半徑相同的同心圓表示S1和S2兩。讓學生猜測干涉圖樣，然后教師做演示，讓學生注意觀察屏上圖樣特征：雙
【正文】 與縫之間距離 L不變，用不同的單色光進行實驗 —— 波長長的亮紋間距（暗紋間距）大，并展示彩色 掛圖． ③ L、λ不變，用雙縫距離 d不同配件進行實驗 —— d小的亮紋間距（暗紋間距）大． 小結：（ 1）實驗可證明（或用上述亮暗紋的位置公式得亮紋間距） （ 2）利用雙縫干涉實驗，測量 L、 d、△ x可測單色光的波長． 4．用復色光源做揚 氏雙縫干涉實驗． 讓學生猜測干涉圖樣，然后教師做演示，讓學生注意觀察屏上圖樣特征：雙縫 S S2連線的中垂線與屏相交的中央位置是白色亮縫，而兩側是彩色條紋，然后展示掛圖以便讓學生對圖樣有深刻印象． （三）課堂小結 1．托馬斯揚在歷史上第一次解決了相干光源問題，成功做出了光的干涉實驗．光的干涉現(xiàn)象微粒說無法解釋，而波動說可做出完善解釋，使人們認識到光具有波動性． 2．兩個相干光源發(fā)出的光在屏上某處疊加時如果同相，光就加強，如果反相光就減弱，于是產生明暗條紋，其特征是在中央明紋兩側對稱地分布著明暗相間的各級 干涉條紋，且相鄰明紋和相鄰暗條紋的間隔相等． 單色光：亮紋 光程差 δ =kλ（ k=0， 1， 2?） ． 暗紋 光程差 2)12( ?? ?? k 對同一裝置條紋寬度 ?dLx?? 復色光則出現(xiàn)彩色條紋． 3．明暗相間條紋反映光的能量在空間分布情況，暗條紋處光能量幾乎是零．表明兩列光波疊加彼此相互抵消．這并不是光能量損耗了或變成其它形式能量，而是按波的傳播規(guī)律，沒有能量傳到該處；亮條紋處的光能量比較強，光能量增加也不是光的干涉可以產生能量，而是按波的傳播規(guī)律，到達該處的能量比較集中．
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