湘教版音樂五下童年時光-資料下載頁
2024-11-19 22:07本頁面
【導(dǎo)讀】（）、中強、弱。知道力度記號能夠更。加細膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。珍惜幸福的童年生活。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年。—歌曲處理與拓展三個教學環(huán)節(jié)。蜻蜒》這首歌；豐富音樂知識，開闊視野、懂得珍惜美好的童年時光。讓人難以忘懷，誰能說一下自己童年生活中有趣而難忘的事兒。晚風中傳來了誰的童年那優(yōu)美的歌聲。年趣事；老師追憶童年生活；以此來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。受到了我國和其它國家人民的喜愛。作，根據(jù)詩人三木露風的童年詩創(chuàng)作的《紅蜻蜓》。來學習這首非常好聽的合唱歌曲《紅蜻蜓》。下面，我們深情地朗讀歌詞，來體驗詞作者的童年生活。⑷指導(dǎo)學生富有力度變化地演唱《紅蜻蜓》。
【正文】 程中充分表達感情。 說明力度記號的作用 師：歌曲中為什么要用這些力度記號呢？可以不用嗎？下面，我把歌曲中的力度記號都去掉來演唱高聲部第一段，大家聽一 聽是什么感覺？ 生： 師總結(jié)：有了力度記號，能夠更加細膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 師： 請大家 看著老師指揮 ， 跟著《紅蜻蜓》 的 伴奏音樂 富有感情地 來演唱這首歌。 （播《紅蜻蜓》伴奏） 生： 對比重唱與合唱的效果： 師：找兩位同學分別來演唱這首歌的高聲部和低聲部，其他同學認真聆聽， 聽完以后說一說 這兩位同學的演唱是哪一種演唱形式 ？跟合唱有什么不同？ 生： 師總結(jié)：剛才這兩位同學的演唱形式是重唱，重唱就是兩個人演唱兩個聲部的歌曲，而合唱是兩組人演唱兩個聲部的歌曲。 引導(dǎo)學生聽中國歌曲《紅蜻蜓》并與日本歌曲《紅 蜻蜓》進行歌曲情緒和旋律的對比。 師：今天，我們學習的歌曲《紅蜻蜓》是哪個國家的？ 生： 師：我們中國也有自己的歌曲《紅蜻蜓》，你們想不想聽一聽呀？ 生： 師：請大家欣賞由天使之音合唱團演唱的《紅蜻蜓》，聽完以后說一說中國的 歌曲《 紅蜻蜓 》 和日本的 歌曲《 紅蜻蜓 》 旋律有什么不同？情緒有什么不同？ （播天使之音合唱團演唱的《紅蜻蜓》，課件播放動漫視頻。） 生： 師：誰來說一下中國的歌曲《紅蜻蜓》和日本的歌曲《紅蜻蜓》情緒和旋律有什么不同？ 生： 師總結(jié)：中國的歌曲《紅蜻蜓》情緒是歡快活潑的，而日本的歌曲《紅蜻 蜓》情緒是深情優(yōu)美的；中國的歌曲《紅蜻蜓》旋律較長，而日本的歌曲《紅蜻蜓》旋律較短，只有兩個樂句。 師：請大家再聽一遍這首歌，跟著音樂動起來。 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學生感知力度記號在歌曲中的作用；對比重唱與合唱的不同；以及對比日本歌曲《紅蜻蜓》和中國歌曲《紅蜻蜓》情緒和旋律的不同，是本課的拓展與延伸，目的在亍開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂知識。 四、珍惜童年 —— 小結(jié) 師：同學們，這節(jié)課我們一起回憶了童年的趣事，學會了一首日本歌曲《紅蜻蜓》，希望大家能夠珍惜美好的童年時光，創(chuàng)造出更加豐富多彩的童年生活，就像那 紅色的蜻蜓，不斷追逐自己的夢想，在藍天中飛翔。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1