小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃書-資料下載頁
2025-08-24 14:16本頁面
【正文】 師在先進的教育理論指導(dǎo)下 ,要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進行自我反思 ,反思教育教學(xué)理念 ,反思教育教學(xué)行為。 實施 “ 兩個工程 ” 。 一是實施 “ 青年教師成長工程 ” 。采取跟蹤指導(dǎo) 、壓擔(dān)子的措施 ,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和展示自我的機會 ,使青年教師快速成長 。二是實施 “ 名教師培養(yǎng)工程 ” 。在骨干教師培養(yǎng)上 ,樹立品牌意識 ,拓寬培訓(xùn)渠道 ,采取 “ 走出去、請進來 ” 的方式 ,派骨干教師參與上級培訓(xùn) ,學(xué)習(xí)或聘請導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實施區(qū)級以上骨干教師 ,一是上一節(jié)觀摩課或公開課 ,二是撰寫發(fā)表論文 ,三是有課題 ,力爭培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。 五、培訓(xùn)原則 輔導(dǎo)性原則 :校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求 ,必須對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性 ,起到導(dǎo)向作用。 靈活性原則 :校本培訓(xùn)的方式具有 靈活性 ,學(xué)校要制定出切實、可操作的校本培訓(xùn)計劃。 實效性原則 :校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容、方式具有實效性 ,使教師有實實在在的提高 ,真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。 針對性原則 :校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢進行 ,尤其是應(yīng)針對當(dāng)前重要的教育教學(xué)改革信息進行。 六、培訓(xùn)方式 自主學(xué)習(xí)。教師自學(xué) ,記讀書筆記。學(xué)校每學(xué)期推薦書目 ,組織教師認真學(xué)習(xí)、交流研討。學(xué)校要對布置的自學(xué)任務(wù) ,進行檢查和考核。 專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際 ,針對學(xué)校共性問題 ,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主舉辦專題講座 。 小組研討。以教研組、備課組為單位 ,通過教研活動、集體備課等形式 ,定期交流學(xué)習(xí)體會 ,研討教學(xué)經(jīng)驗 ,共同解決教學(xué)中存在的問題。 教學(xué)觀摩。繼續(xù)組織好學(xué)科組內(nèi)的聽評課活動 ,定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動。要認真組織教學(xué)觀摩后的說課、評課活動 ,增強教學(xué)觀摩的實效。 結(jié)對幫促。凡未帶過初三的青年教師 ,由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配指導(dǎo)教師 ,指導(dǎo)教師由學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人擔(dān)任 ,形成師徒關(guān)系 ,指導(dǎo)青年教師盡快成長。學(xué)校明確其責(zé)任、義務(wù) ,對工作成績定期考核獎勵。 教學(xué)反思。教學(xué)反思 是教師教學(xué)專業(yè)技能提高的重要途徑。引導(dǎo)教師反思教育理論、教育思想 ,反思教學(xué)過程 ,反思教學(xué)成果 ,反思教學(xué)評價 ,反思教育個案 ,反思教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。反思的形式 :寫教學(xué)日記 ,寫課后小結(jié) ,寫實驗報告 ,寫論文等。 課題研究。組織申報研究課題 ,定期組織交流階段性研究成果 ,促進教師在研究中成長 ,針對新課程實施中的問題 ,結(jié)合學(xué)校問題 ,確定研究課題。 參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間的教師教學(xué)交流 ,積極創(chuàng)造機會 ,外出考察學(xué)習(xí) ,解放思想 ,開闊視野 ,取長補短。
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