小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃書(存儲版)
【正文】 設(shè)計能力 。 (12)課堂教學(xué)評價能力。 一是實(shí)施 “ 青年教師成長工程 ” 。 針對性原則 :校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢進(jìn)行 ,尤其是應(yīng)針對當(dāng)前重要的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行。以教研組、備課組為單位 ,通過教研活動、集體備課等形式 ,定期交流學(xué)習(xí)體會 ,研討教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,共同解決教學(xué)中存在的問題。教學(xué)反思 是教師教學(xué)專業(yè)技能提高的重要途徑。組織校內(nèi)、校際之間的教師教學(xué)交流 ,積極創(chuàng)造機(jī)會 ,外出考察學(xué)習(xí) ,解放思想 ,開闊視野 ,取長補(bǔ)短。學(xué)校明確其責(zé)任、義務(wù) ,對工作成績定期考核獎勵。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際 ,針對學(xué)校共性問題 ,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主舉辦專題講座 。 靈活性原則 :校本培訓(xùn)的方式具有 靈活性 ,學(xué)校要制定出切實(shí)、可操作的校本培訓(xùn)計劃。教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下 ,要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思 ,反思教育教學(xué)理念 ,反思教育教學(xué)行為。 (10)課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計能力 。 (2)課堂教學(xué)表達(dá)能力 。二是提高知識加工能力 。 建立健全有效合理的機(jī)制 ,加強(qiáng)青年教師的教學(xué)基本功培訓(xùn) ,促進(jìn)青年教師盡快成為 “ 青年骨干教師 ” 。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 ,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查 (特別是青年教師 )、交流、評選工作。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次 :一是校級決策層 ,把握校本培訓(xùn)的方向 ,提供人、財、物、時等方面的條件 。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論 ,并做好記錄。圍繞新課程改革 ,一是開展好 “ 與新課程同行 ,在新課改中成長 ”經(jīng)驗(yàn)交流 ,以教研組為單位 ,利用校本培訓(xùn) ,交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗 試 ,相互切磋 ,取長補(bǔ)短 。 采用 “ 集中與分散 ” 培訓(xùn)方式。 教育科研能力培訓(xùn)。 繼續(xù)深入學(xué)習(xí) “ 二五五 ” 課改理論和 “ 六推六讓 ” 教學(xué)策略 ,以集體備課為主要形式 ,實(shí)行研修一體 ,促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念 ,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式 ,創(chuàng)新發(fā)展性評價機(jī)制 ,積極探索我校的 “ 一二二 ”( 以學(xué)生發(fā)展為中心 ,讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué) ,打造快樂高效課堂 )課堂模式 ,構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科 “ 五步教學(xué)法 ” 。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系 ,促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展。 下面小編給大家分享三篇關(guān)于小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃書的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。 適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要 ,形成良好的 “ 以校為本 ” 的教學(xué)研究機(jī)制。 “ 二五五 ” 課堂模式培訓(xùn)。 我們將采用 “ 以點(diǎn)帶面 ”,“ 以老帶新 ”,“ 以新促老 ”,“ 老青結(jié)對 ” 等途徑 ,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng) ,竭力在 35 年內(nèi)使我校骨干教師。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等 ,參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念
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