小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃書-文庫吧在線文庫
【正文】 ,在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處 ,提高自己的認識 ,產(chǎn)生新的思想和理念 ,實現(xiàn)自我發(fā)展。 在青年教師中開展讀書節(jié)活動。 抓好自學(xué)。建 立合理的研訓(xùn)組織機構(gòu) ,各司其職 ,各負其責(zé)。 充分利用集備時間 ,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢 ,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ,主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查 ,務(wù)實求本 ,扎扎實實。 加強年級組、教研組、備課組建設(shè) ,發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能 ,打造 “ 專業(yè) (專家 )引領(lǐng) 、自我反思、同伴互助 ” 的學(xué)習(xí)共同體 ,最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。一是提高教學(xué)設(shè)計能力 。即 : (1)課堂教學(xué)思維能力 。 (9)課堂教學(xué)教師形象設(shè)計能力 。六自我反思能力。 五、培訓(xùn)原則 輔導(dǎo)性原則 :校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求 ,必須對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性 ,起到導(dǎo)向作用。 專題講座。凡未帶過初三的青年教師 ,由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配指導(dǎo)教師 ,指導(dǎo)教師由學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人擔(dān)任 ,形成師徒關(guān)系 ,指導(dǎo)青年教師盡快成長。 參觀考察。引導(dǎo)教師反思教育理論、教育思想 ,反思教學(xué)過程 ,反思教學(xué)成果 ,反思教學(xué)評價 ,反思教育個案 ,反思教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。 教學(xué)觀摩。 六、培訓(xùn)方式 自主學(xué)習(xí)。采取跟蹤指導(dǎo) 、壓擔(dān)子的措施 ,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和展示自我的機會 ,使青年教師快速成長 。 二是組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文進行交流探討 ,以提高歸納、總結(jié)能力。 (5)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力 。五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力 。加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例 ,使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系 ,掌握課程改革新動態(tài)。學(xué)校對教師定期進行科研培訓(xùn) ,增強教師科研意識 ,努力實現(xiàn)教師由 “ 經(jīng)驗型 ” 向 “ 科研型 ” 轉(zhuǎn)變 ,用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。 (三 )夯實教學(xué)基礎(chǔ) ,提升教學(xué)質(zhì)量。 充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能 ,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。 小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃例文 一、工作目標(biāo) : 以新課程師資培訓(xùn)為重點 ,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線 ,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度 ,開拓創(chuàng)新 ,與時俱進 ,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局 ,實現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。 四、培訓(xùn)形式 : 每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外 ,主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身 ,完善自我 ,我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式 : 專題講座。 教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。 本學(xué)年在教師中
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