小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃書(shū)(更新版)
【正文】 摩課或公開(kāi)課 ,二是撰寫(xiě)發(fā)表論文 ,三是有課題 ,力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。五是立足 “ 小問(wèn)題 ,大教研 ” 開(kāi)展課堂教研活動(dòng)。 (8)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)能力 。一是以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容 ,組織開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練 ,人人都上一節(jié)新課程理念下的公開(kāi)課 ,著力提高教師 12 項(xiàng)課堂教學(xué)能力。 提高教學(xué)行為 “ 六種能力 ” 。 深化教師基本功 ,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手 ,有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。 定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間 ,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n ,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息 ,分析教改形勢(shì) ,并利用年組集備時(shí)間 ,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀 ,做好研討工作。圍繞新課程改革 ,組織全體教師圍繞 “ 新課程、新理念、新課堂 ” 開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng) ,搜尋研究專題資料。 小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。 骨干教師培訓(xùn)。“ 四用 ”:即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛(ài)心澆灌希望、用汗水哺育未來(lái)。 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 ,全面提高教師的綜合素質(zhì)。 小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃書(shū) 一、指導(dǎo)思想 : 以鄧小平理論、江澤民同志 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo) ,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 ,全面貫徹黨的教育方針 ,加快改革創(chuàng)新 ,堅(jiān)持 “ 按需施教 ,講求實(shí)效 ,立足校本 ” 的原則 ,在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ,在實(shí)踐中提高。 提升教師的教學(xué)反思能力 ,使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。本學(xué)年擬安排 8 次各種形式的新課改培訓(xùn)。 學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開(kāi)展教育科研 ,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn) ,指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn) ,將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中 ,逐步提高教師的科研素質(zhì)。堅(jiān)持 “ 集中與自學(xué)相結(jié)合 ” 的原則 ,突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是開(kāi)展青年教師讀書(shū)節(jié)活動(dòng) ,制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目 ,寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。同時(shí) ,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。二是培訓(xùn)執(zhí)行層 ,在學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下 ,教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng) ,并通過(guò)管理擴(kuò) 大參與面 ,提高培訓(xùn)水平 。 (四 )加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng) ,建立科研型教師隊(duì)伍。 結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際 ,開(kāi)展有針對(duì)性的課題研究 ,激發(fā)教師參與教學(xué)研究的興趣 ,提升教師的教育科研意識(shí)和能力。三是提高教學(xué)組織能力 。 (3)課堂的組織管理能力 。 (11)課堂教學(xué)特色設(shè)計(jì)能力 。 實(shí)施 “ 兩個(gè)工程 ” 。 實(shí)效性原則 :校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容、方式具有實(shí)效性 ,使教師有實(shí)實(shí)在在的提高 ,真正為建設(shè)教師隊(duì)伍起到重要作用。 小組研討。 教學(xué)反思。
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