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2024-11-19 22:04本頁面
【導(dǎo)讀】aunt兩個(gè)新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達(dá)uncle,aunt的稱謂。等簡單語句進(jìn)行相互問候。語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一。教師通過類似“Look,it’sJan.While-taskProcedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。1Question當(dāng)小女孩和爸爸，媽媽，哥哥在家時(shí)，father’ssister.引入aunt把語音和語義同時(shí)輸入給學(xué)生。aunt的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)。跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又減少機(jī)械模仿的枯燥。
【正文】 nk you./Not, very well. / Just soso. … 鞏固 How are you?的多種問答 任務(wù)后期完成階段（ Posttask activity section） Posttask Activity，這是指 經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù) “task”，也就是語言的輸出： output。 學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 Activity 1（ group work ） 教學(xué)輔助 (Aids) 1） 配套練習(xí)冊 2） 錄音機(jī) 2．活動過程 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊第二頁Look, listen and respond. 練習(xí)冊，看第二頁上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會互相說些什么，組內(nèi)討論交流 可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異 2 練習(xí)冊第二頁Look, listen and respond. 選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力 Activity 2（ Exercise ） 教學(xué)輔助 (Aids) 3） 配套 練習(xí)冊 4） 錄音機(jī) 2．活動過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊第二頁 Look, listen and respond. 聽錄音，按要求完成第二頁上的練習(xí) 課堂上完成練習(xí)冊中的聽力訓(xùn)練 2 練習(xí)冊第二頁 Look, listen and respond. 校對 鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 附件： 媒體制作說明 1BU11 出現(xiàn)有 ，同步播放 “Happy New Year”歌曲。 1BU12屏幕出現(xiàn)一個(gè)小女孩在家中，老 師可以說： This is May. She is happy. Look and listen, who is ing?點(diǎn)擊顯示門打開了，隨著 DiDi, TuTu, DingDing的聲音，和一年級第一學(xué)期教材中出現(xiàn)的畫面相同，爸爸，媽媽和哥哥分別開著車，騎著摩托或自行車進(jìn)入畫面。 1BU13 屏幕顯示小女孩和爸爸，媽媽，哥哥都在家中，響起了敲門聲，點(diǎn)擊顯示門打開了，出現(xiàn)人物 uncle。
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