初三語文教學(xué)計劃范文-資料下載頁
2025-08-24 13:53本頁面
【正文】 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。 全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作。口語交際。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了 25 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 12 篇，共分為六個 單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。 第一單元： “ 詩海徜佯 ” 。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。 第二單元： “ 思想風(fēng)采 ” 。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗 。注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀 。開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力 。注意文體特點：演講的口語性 較強，書信書面色彩較濃厚。 第三單元： “ 少年生活 ” 。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題 。注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解 (可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的 )也是很重要的 。注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識 (論點、論據(jù)、論證等 )，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力 。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識 。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí) 。了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全 責(zé)備 。注意古代白話小說的語言。 第六單元：文言。了解一點歷史，理解歷史人物 。但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識為主，以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主，積累詞語，理解句式，重視誦讀。 課外古詩詞背誦：共有 10 首，穿插在每周早讀時間完成。 名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好等，學(xué)期末進行交流。 四、教學(xué)目標： 閱讀： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。 能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野 。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料 (道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等 )，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通 過自己的思考，作出判斷。 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。 1能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 1閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的加以補充。 初三語文教學(xué)計劃范文
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