蘇教版五年級(jí)下冊(cè)秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 21:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《秦兵馬俑》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元第13課的課文。這是一篇狀物類(lèi)的散文，課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類(lèi)型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此本課的教學(xué)我就選擇多媒體教室環(huán)境，充分運(yùn)用課件來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。本篇課文共分兩教時(shí)教學(xué)，我所執(zhí)教的是第二課時(shí)。3．體會(huì)“想象”在文章中的作用，并發(fā)揮自己的想象。讓學(xué)生感受我國(guó)悠久燦爛的文明，并激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)和自豪感。久燦爛的文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。竟有什么樣的魅力，今天，我們就跟著作者一探究竟。學(xué)生讀文批劃，找出描寫(xiě)規(guī)模宏大的句子。（在講解時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，去體。學(xué)生齊讀，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢弘。重點(diǎn)指導(dǎo)“將軍俑”的學(xué)習(xí)。1．讓我們和秦兵馬俑再次零距離的接觸，去傾聽(tīng)他們的心聲吧!尾自然段中你最感驕傲的詞語(yǔ)。
【正文】 作用，接下來(lái)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開(kāi)想象，用上“有的??好像??”的句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)兵馬俑的形態(tài)。以達(dá)到走進(jìn)文本，超越文本?！?（四）暢談感受，激發(fā)民族自豪感 1．讓我們和秦兵馬俑再次零距離的接觸，去傾聽(tīng)他們的心聲吧 !（播放視頻） 2．師：此時(shí)，你想說(shuō)什么？ 3．師：兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來(lái) ，震撼了全世界。請(qǐng)同學(xué)們劃出首尾自然段中你最感驕傲的詞語(yǔ)。（出示首尾兩段課文） 板書(shū)：舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有 4．師：作為炎黃子孫，華夏兒女，讓我們滿懷豪情，大聲朗讀文章的首尾兩自然段吧。 【通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感是本課的重難點(diǎn)。這里，我再次播放了視頻，學(xué)生們看后暢談感受，覺(jué)得無(wú)比驕傲自豪。真正理解了首尾兩段中舉世無(wú)雙和絕無(wú)僅有的含意。】 （五）拓展延伸，探索實(shí)踐 1．前不久，秦兵馬俑又開(kāi)始了第三次挖掘，請(qǐng)看新聞報(bào)道。播放視頻。 2．關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解 的謎等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可以借助專題網(wǎng)站或搜索去了解你感興趣的內(nèi)容（推薦網(wǎng)站：秦兵馬俑博物館網(wǎng)站等），有興趣的同學(xué)可制成手抄報(bào)。 【學(xué)生對(duì)于兵馬俑的探究興趣延伸到課外。使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過(guò)程，自覺(jué)地養(yǎng)成信息的“獲取 —— 內(nèi)化 —— 提升 —— 再獲取”的習(xí)慣?！? 板書(shū)： 【恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書(shū)，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的：】 13 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 舉世無(wú)雙 類(lèi)型眾多 絕無(wú)僅有 個(gè)性鮮明
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