語文a版四年級下冊田忌賽馬教學設計-資料下載頁
2024-11-19 21:07本頁面
【導讀】有成竹、目瞪口呆”等詞語。了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。孫臏制定計策的根據(jù)是什么？學生自備6張點數(shù)不同的撲克牌。引導學生認識到要善于開動腦筋，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝。年前的戰(zhàn)國，有一位很喜歡賽馬的齊國大將，他的名字叫田忌?！百悺弊郑銜岢鍪裁磫栴}？在不理解的詞語旁打“？”。刺，譏笑，嘲諷等。筆畫多，書寫時注意不要寫出格子。，標出兩次賽馬的起止段。（學生對比賽時的情況最感興。第一次賽馬，田忌為什么會輸？等，上等對中等，中等對下等”的第二次比賽情況。威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計謀得以順利實施。前已經(jīng)有通盤的考慮。兩人一組，設計對話內容及動作、表情，表演出來。
【正文】 威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計謀得以順利實施。） （ 3）孫臏胸有成竹地說： “ 你就照我的主意辦吧。 ” ① 理解 “ 胸有成竹 ” ：畫竹子時心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。 ② 讓學生說成語的來歷，教師補充：宋朝時有位畫家叫文與可，特別擅長畫竹，詩人晁補之寫詩稱 贊他： “ 與可畫竹時，胸中有成竹。 ” 蘇軾也曾說過：“ 故畫竹，必先得成竹于胸中。 ” ③ 孫臏為什么如此 “ 胸有成竹 ” ？ 。 ① 請四人為一組，分角色練習朗讀 3 至 12 節(jié)，可以相互提醒，揣摩人物的語氣。 ② 指名 4 人讀（先說說你給同學出了什么主意）。 ③ 評讀。 二、 “ 投石 ” 激趣，拓展延伸。 ？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短） ，田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會想到？你認為孫臏是個怎 樣的人？（仔細觀察，善于分析，巧妙安排） ：你們還有沒有其他調換的辦法？ ，你們可以找到幾種調換方法？輸贏如何？ ？（要進行科學分析，選擇最佳方案，合理使用力量） 三、總結全文，布置作業(yè)。 。 ，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話，根據(jù)課文內容做合理想象。兩人一組，設計對話內容及動作、表情，表演出來。
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