【正文】 升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。 加強理論學習與 “ 如何建構有生命的課堂 ” 實踐有機結合，繼續(xù)開展 “ 四個反思 ” ，即反思 “ 教育是否做到了為學生健康成長服務 ” 、是否落實了 “ 關愛學生、尊重人格 ” 的要求、 “ 教書與育人 ” 是否有機結合、是否履行了教師 “ 十個不 ” 的承諾。要深入實踐理論，做到知行合一，不斷提升教師的專業(yè)水平。 開展 “ 做有人格魅力的人民教師 ” 主題征文活動。 （三）優(yōu)化制度環(huán)境，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵約束作用 不斷完善教師管理制度。樹立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規(guī)范和約束，要把表彰與處罰、監(jiān)督與考核結合起來。學校要在教育管理、 教師考評中積極探索和建立起民主的、科學的考評和管理制度，在教師評先選優(yōu)、晉級晉升、崗位設置、績效考核等與教師的切身利益緊密相關的管理過程中，積極構建公平、合理、民主的管理制度，在教師隊伍中最大限度體現(xiàn)公平，激發(fā)教師從教的激情。同時，加強對教師 “ 十個不 ” 的承諾等師德管理的執(zhí)行力度，對違反師德規(guī)范的教師，要根據(jù)情節(jié)通過通報批評、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營造有利于師德教育開展的制度環(huán)境。 不斷完善教師主觀訴求溝通制度。各學校要積極完善教師主觀訴求表達制度，使教師的合理權益和困難訴求有渠道表達、有人受理、有 機制保障和解決。 師德師風建設方案篇 14 為貫徹落實區(qū)教體局《關于開展師德建設月活動和 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動的實施意見》精神，切實加強我校師德師風建設，經(jīng)研究決定在全校開展師德建設月活動和 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動，具體實施方案如下： 一、總體目標 深入貫徹落實科學發(fā)展，以提高教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平為目標，切實解決在師德師風方面存在的問題，引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強以身立教的責任感和使命感，努力建設一支 “ 關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律 ” 的教師隊伍。 二、工作步驟 （一）動員部署（ 20__年 2 月） 開展師德承諾簽名。利用開學典禮，組織一次師德承諾簽名活動。從加強師德建設、規(guī)范辦學行為等方面，要求每位教師對本人踐行師德規(guī)范作出具體承諾，通過展板集中簽名的形式，舉辦師德承諾活動儀式。 制計劃方案。各校結合自身實際，制定師德建設月活動的具體計劃和 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動實施方案。 召開動員大會。利用政治學習召開師德建設月活動和 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動動員大會，傳達學習有關會議和文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識， 扎實推進。 （二）開展紅衛(wèi)路小學師德建設月活動（ 20__年 3 月） 20__年 3 月，按照區(qū)關于《開展師德建設月活動和 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動的實施意見》的部署在全校開展師德建設月活動。 集中學習教育 學校將通過多種形式組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等相關法律法規(guī)和文件規(guī)定，學習師德模范和先進典型。 查找存在問題 通過問卷評議調查、組織討論分析、開展反思自查等多種方式查找?guī)煹陆ㄔO存在的問題。 （ 1）問卷調查及座談評議。由學校德育處面向學生和家長組織發(fā)放問卷，召開座談會，向學生、家長征求對師德建設的意見和建議，查找在師德師風方面存在的不足和突出問題。對反映的問題，認真調查、分析、研究，提出具體解決辦法和措施，整改措施要向全體教師反饋。 （ 2）組織開展大討論。要在全體教師中廣泛開展 “ 如何做一名新時期師德高尚的人民教師 ” 和 “ 如何在教育教學中實現(xiàn)每個孩子都重要的核心價值觀 ” 的大討論。并將討論結果及時記錄。 （ 3）開展反思自查 。在集中學習、評議調查、討論分析的基礎上，組織全體教師查找?guī)煹聨燂L方面的不足與差距，提出努力的 `方向和整改措施。 （三）全面開展 “ 立德樹人，教書育人 ” 師德師風建設活動（ 20__年 4 月 — 10 月） 強化學習。在師德建設月活動集中學習的基礎上，堅持把全員學習貫穿今年師德師風建設的始終，采取個人自學、集中授課、收看錄像、專題講座等形式，加強主題教育。個人學習要有學習筆記和學習心得，集中授課、收看錄像、專題講座要有活動記錄。 4 月份在全體教師中開展 “ 如何做一名新時期師德高尚的人民教師 ” 和 “ 如何在教育教學中實現(xiàn)每個孩 子都重要的核心價值觀 ” 的征文活動，并由教導處負責評選優(yōu)秀作品。 把在師德建設月活動中涌現(xiàn)的師德師風方面的先進典型作為學習對象。堅持師德建設與開展 “ 創(chuàng)先爭優(yōu) ” 活動相結合，開展 “ 推典型、樹典型、學典型 ” 活動，注重培育、樹立、宣傳、推廣身邊的先進師德典型，充分發(fā)揮先進人物的引領、示范和標桿作用。 20__年，師德教育的必讀書目：《陶行知教育名篇》、《給教師的建議》、《愛的教育》。 創(chuàng)新形式。結合學校實際，開展形式多樣的師德教育活動。 （ 1）觀看師德教育專題片。組織教師觀看《師德啟示錄》、《放牛班的春天》、《燭 光里的微笑》、《美麗的大腳》、《春風化雨》等與師德教育有關的影視片，通過鮮活的文藝形式教育廣大教師。 （ 2）舉行專題輔導報告。邀請教育專家和師德標兵介紹新時期師德建設的新特點、新內涵、新任務和新舉措。 （ 3）開展 “ 立德樹人，教書育人 ” 主題征文活動。引導教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合暑期校本培訓，開展師德征文和師德演講活動，增強教書育人的動力和活力。 （ 4）設立黨員先鋒崗。學校黨支部將以師德師風建設為抓手，組織黨員通過專題學習、討論、黨員示范等形式，設立黨員先鋒崗，強化黨員干部的服務意識，發(fā)揮黨 員教師的示范帶頭作用。 鞏固提高。學校在 9 月 — 10 月鞏固師德師風建設成果，進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，切實提高師德水平。 （四）深化總結階段（ 20__年 11 月 — 12 月） 活動總結?；顒咏Y束后，認真總結成績與經(jīng)驗。于 12 月 20 日前將開展師德師風建設工作總結報區(qū)教體局組織人事科。 完善制度。結合師德師風建設實際，進一步完善師德考核、德育工作、讀書學習、責任追究等制度，并嚴格執(zhí)行。 三、具體要求 （一）加強對師德師風建設的領導。學校將成立師德師風建設工作領導小組，負責師德師風建設的領導、組織、協(xié)調、檢 查、評估等工作。 （二）切實解決問題。各校要扎實有效地開展活動，更新教育觀念，規(guī)范教師行為，提高師德素養(yǎng)，提升教育質量，促進學校發(fā)展。要著力解決師德師風建設中的突出問題，提高活動的針對性和實效性，使師德師風建設更貼近實際、貼近教師，更加富有成效。 師德師風建設方案篇 15 為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和建教人 {__}24 號《 __市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》精神，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質，做人民滿意的教師，特制 定我校師德師風建設活動實施方案。 一、指導思想 以深入實踐科學發(fā)展，以《中小學教師職業(yè)規(guī)范》為重要依據(jù)，以敬業(yè)愛崗、言傳身教、為人師表 “ 為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育 二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。 成立幼兒園師德師風建設活動領導小組： 組長： __ 副組長： __ 組員： ___ 以園長為組長的師德活動領導小組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。 健全有關師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。 加強學習，內強素質、外樹形象。幼兒園根據(jù)上級有關規(guī)定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業(yè)余時間自學。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和建教人 {__}24 號《 __市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發(fā)教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。 三、開展形式多樣的師德教育活動。 為進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動 。 開展 “ 取人之長，補己之短 ” 活動，每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在大會上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。 舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。演講中，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對教育的熱愛之情。 開展了 “ 點亮工程 ” 。幼兒園領導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒 園領導班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風建設管理意見，營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的 .文化氛圍。 開展 “ 師德標兵 ” 評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，定期開展教師工作經(jīng)驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優(yōu)秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、網(wǎng)絡信息平臺等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。 布置幼兒園師德師風建設學習墻。通過展 示，全體教師端正活動態(tài)度，進一步領會師德師風建設精神。 開展了 “ 師德承諾 ” 活動。全體教師從思想品德、業(yè)務素質、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以 “ 師德承諾 ” 的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)督。 四、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。 衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。 在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范撰寫剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄、敬業(yè)精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛請假、違背教育規(guī)律、教育方式方法簡單粗暴；缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網(wǎng)游戲和在 上聊與工作無關的事，曾經(jīng)參與過賭博、曾經(jīng)向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。 召開，要求教師根據(jù)工作崗位對工作作風、工作態(tài)度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格 地進行自我解剖。 每學期舉行師德師風評議工作。在期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。 建立師德師風考核制度。對照建教人 {__}24 號《 __市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件精神，建立師德師風考核機制和檔案，從制度上引導教師樹立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導樂于奉獻敬業(yè)精神，對教師的師德行為進行約束。實行常規(guī)管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風承諾》書，把師德建設納入教師考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評 先工作中，對違反《中小學教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節(jié)嚴重，嚴肅查處，做到考核有據(jù)，督察有力。同時建立全方位的師德監(jiān)控和評價體系，通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發(fā)放調查表等形式，充分發(fā)揮學校、家長、幼兒、社會等內外部監(jiān)督作用。 幼兒園師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平臺（電話、網(wǎng)絡、園長信箱、來信），對照 “ 六條禁令 ” ，不定期對老師進行師德師風的檢查，凡屬于違反紀律、違背 “ 六條禁令 ” 和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。 認真做好總結工作、我們將對前期的師德師風建 設活動實施進行認真總結，以身邊的 “ 師德標兵 ”為典型，并發(fā)揮其先進模范作用，努力用先進典型來引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經(jīng)驗，努力營造一個良好的師德氛圍。 五、具體活動安排行事歷 3 月 17 日成立機關幼兒園師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設活動方案。 3 月 21— 22 日幼兒園師德師風領導小組制定師德師風考核制度。 3 月 23 日召開全園教職工大會，傳達 3 月 16 日校長會議精神，學習建教人 {__}24 號《 __市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》，宣讀幼兒園師德師風建設實施方案，宣讀幼兒園師德師風考核制度，簽訂師德師風承諾書。 3 月 25 日在幼兒園網(wǎng)站上發(fā)布建教人 {__}24 號《 __市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)規(guī)范》，要求老師們們利用業(yè)余時間自學并寫好學習筆記，