最新的語文教師年度工作計劃書-資料下載頁
2025-08-24 10:25本頁面
【正文】 美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的 “ 語文園地 ” 包括四 —— 四個欄目， “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢構(gòu)特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識 。“ 日積月累 ” 引導孩子積累好詞佳句 。“ 口語交 際 ” 為養(yǎng)學生的口語交際能力 。“ 展示臺 ” 為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。 二、學情分析 第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前 15 分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。 三、教學目標 繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識、正音。 認識 450 個，會寫 350 個。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了 解意思。要求會寫的則要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學生寫話興趣，根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。 四、教學措施： 靈活運用教學方法，讓學生快樂學習，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。 在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導學生將已經(jīng) 學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)。 進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng)，加強寫教學的指導，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。 在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
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