浙教版數(shù)學(xué)七上21有理數(shù)的加法2篇-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】握有理數(shù)加法的法則。應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和概括的思維能力。力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程確有一定的難度。加以講授，并配以適量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感知法則的應(yīng)用。以求突破這一難點(diǎn)。些變式練習(xí),通過(guò)變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的?；ハ嗵釂?wèn)，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。在教學(xué)中注意1．有理數(shù)概念和運(yùn)算含。有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題．，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。過(guò)程變成師生共同建設(shè)，共同發(fā)展的過(guò)程。星期二該建筑工地倉(cāng)庫(kù)的水泥庫(kù)存減少了1噸，有理數(shù)的加法法則：一般地，同號(hào)兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加；
【正文】 前兩個(gè)數(shù)相加，或則先把后 兩個(gè)數(shù)相加，和不變 .（ a+b）+c=a+（ b+c） (三 )、舉 例應(yīng)用 例 計(jì)算： （ 1） 15+（－ 13） +18； （ 2） （－ 2． 48） +4． 33+（－ 7． 52） +（－ 4． 33） （ 3） 65 +（－ 71 ） +（－ 61 ） +（－ 76 ） 師生共同完成 . 小結(jié)： 任意若干個(gè)數(shù)相加， 無(wú)論各數(shù)相加的先后次序如何，其和不變 . 簡(jiǎn)便運(yùn)算的常用策略：可以把正數(shù)或負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一起相加有相反數(shù)的先把相反數(shù)相加 能湊整的先湊整 有分母相同的，先把同分母的數(shù)相加 練一練： P29 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并說(shuō)明有關(guān)理由：（ 1）（ +14） +（－ 4） +（－ 1） +（ +16） +（－ 5） （ 2）（－ 18． 65） +（－ 7． 25） +18． 75+7． 25 （ 3）（－ 2． 25） +（－85） +（－43） +0． 125 （ 4）（－ 3． 5） +[3+（－ 1． 5） ] 解決 實(shí)際問(wèn)題 例 小明遙控一輛玩具賽車(chē)，讓它從 A地出發(fā)，先向東行駛 15m，再向西行駛 25m，然后又向東行駛 20m，再向西行 駛 35m，問(wèn)玩具賽車(chē)最后停在何處？一共行駛了多少米？ 師：這兩問(wèn)中，你有把握解決哪一問(wèn)？ 師：第一問(wèn)包含幾個(gè)意思？ 生：兩個(gè)，要求方向和距離 . 師：介紹畫(huà)圖分析法： 要求學(xué)生列式計(jì)算，完整解答 . 小結(jié)：第一問(wèn)求方位，要求兩個(gè)方面的內(nèi)容 . 第二問(wèn)求路程，即求各路程絕對(duì) 值的和 . 練一練： P29 3（略） 補(bǔ)充練習(xí)：是非題： （ 1） 若兩個(gè)數(shù)的和是 0，則這兩個(gè)數(shù)都是 0； （ 2） 任何兩數(shù)相加，和不 小于任何一個(gè)加數(shù) . （ 3） a+b+c+d=（ a+c） +（ b+d） 小結(jié)：談?wù)勀?的收獲 作業(yè)：見(jiàn)課后分層作業(yè)， P30 A組必做， B、 C 組選做 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有理數(shù)加法 ] * K] 有理數(shù)的加法 算術(shù)數(shù)的加法 例 1 例 2 運(yùn)算法則 和與加數(shù)的關(guān)系 運(yùn)算律 加法交 換律： 加法 結(jié)合律：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1