【導讀】課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。感、自豪感的氛圍中。的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。板報時應注意哪些問題等。黑板報版面設計應主題明了，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。作業(yè)比例參照本班教室內的黑板比例。己社區(qū)的相關情形的記憶。取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術指導。

　　

【正文】 各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。 三、嘗試體驗探討研究 1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。 2．師生合作，采 用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。 3．師生共同總結制作方法和步驟： (1)壓泥板，做壺底，要求平整； (2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤； (3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； (4)制泥條，做壺把，連接須牢固； (5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； (6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 課件播放紫砂壺的制作流 程。 四、設計構 思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。 2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺 ，教師巡回指導。 課件播放歡快的音樂。 五、觀摩交 流相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。 2．教師評價學生的作品。 用視頻展示臺展示作品。 (作品不宜搬動 ) 六、課后拓展 布置作業(yè) 1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。 2 ．將作品上釉、燒制 ，教師統(tǒng)一收藏、展覽 第 10 課唱大戲 (活動一 ) 一、導入 1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。 (1)提問：你們知道這是什么藝術 ? (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上 都有許多的圖案和顏色 ? (3)教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設情境。 臉譜欣賞介紹 ：京劇 —— 舞臺化妝 —— 臉譜 思考：臉譜美不美 ?美在何處 ? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 畫具材料及范畫 三、新授 1．了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來 ?那怎么畫呢 ? 2．介紹臉譜畫法： (師示范 ) ①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 ④涂色。 學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。 示范作品 學生作業(yè) 四、嘗試 學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng) 歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為： ①用線條畫一臉譜形象。 ②學生相互交流評議。 ③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結。 五、學生作業(yè)、教師輔導 1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2．教師巡視指導。 六、評估總結 1．學生自評、互評。 2．教師小結本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務。 課目 第 10 課 唱大戲（活動二） 一、談話導 入課題 教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式 和特點。上一節(jié)課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫戲劇人物。 出示課題 二、學習新 知 1．提出問題。 說說自己知道的戲劇，有什么特點 ?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別 ? 2．學生交流。 3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W到一些什么。 4．學生總結。 師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結戲劇人物裝扮、服飾的特點 ? 學生回答。教師小結。 板書： 化妝的特點：強調人物特征，夸張，程式化。 服飾的特點：寬 松，修長，色彩艷麗。 5．觀看戲劇，模仿表演。 師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 6．學習畫法。 教師演示并講解繪畫步驟。 (1)構思：確定畫什么類型的戲劇人物。 (2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。 (3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。 (4)整體調整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。 (板書： 1．構思 2．畫形 3．涂色 4．調整 ) 7．作品賞析。 你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣 ? 學生討論 。教師小結。 出示問題 播放短片 出示劇照 出示板偉 播放戲劇 邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品 三、學生作業(yè) 作業(yè)要求： 1．根據(jù)記憶畫 1— 2 個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。 2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。 學生作業(yè)，教師巡視指導。 出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片 播放戲劇音樂 四、作業(yè)展評 (分組展 ) 1．說說自己的作品。 2．評評別人的作品。 學生作業(yè) 五、總結拓展 1．教師小結。宣布“最佳作品組”。 2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。 六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。 播放戲劇音樂 第 11 課 小收藏 實物欣賞 激發(fā)興趣 了解收藏的意義 出示老師收藏的物品，欣賞交流。 1．昨天老師忙碌了一個晚上，整理我的許多寶貝，今天，老師把他們帶來了，想和同學們一起分享。猜一猜，是些什么呢 ? (從講臺下拿出四個精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上 ) 2．輕輕地打開每個盒子看看就知道了，你們看到的是 什么 ? 各組交流欣賞的物品。 3．簡要介紹老師的收藏品。 有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長、生活，每一個都記錄著一個難忘的故事?? 收藏的物品 設置情境：收藏品的整理分類 1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢， (出示裝有各類商標、門票、樹葉的紙盒 )同學們能不能幫老師想些好辦法來整理呢 ? 2．將物品發(fā)放到小組。 3．小組討論。 4．教師小結： 各類物品可根 據(jù)其特征進行整理分類，如按物品收集的地點分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時間分類等。 教師收藏的物品 物品收藏的途徑 如果要豐富我們收藏的物品，可以通過哪些途徑來收集呢 ? 學生集體交流：別人交換、留存生活中使用過的?? 實物投影儀、圖片 圖片欣賞 加深感受 欣賞 1．私人小收藏品。 2．珍貴收藏品。 3．小結：收藏品中蘊涵了許多豐富的知識，有研究的價值意義，在收藏的過程中能豐富我們的精神生活，提升生活的品位，還能使我們形成良好的藝術修養(yǎng)。 實物投影儀、 圖片 自主嘗試體驗 學生在小組內展示自己帶來的收藏品。 學生整理自己的收藏品。 小組交流： 講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。 全班交流。 學生的收藏品 交流評價 學生互評、教師評價。 學生的收藏品 課后拓展 學生課后通過各種途徑了解收藏的知識、信息，去本地博物館參觀、了解各類珍貴的收藏。