大學教師發(fā)展中心工作計劃通用5篇-資料下載頁
2025-08-24 10:12本頁面
【正文】 查，第 14 周進行教師自評，第 1819 周教師互評及年級組評價。 認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進 一步修改完善 “__附校教師教學清晰性調查表 ” ， “__ 附校學生對教師滿意度調查表 ” ， “__ 附校教師課堂教學能力評價量化表 ” ， “__ 附校學期中期教師自評量化表 ” 及 “__ 附校學期末教師互評及年級組評價表 ” 等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性； 提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體 —— 學生、教研組長和全體教師的培訓（學生培訓由各學部組織，時間在填寫問卷調查表的前一周；教研組長和全體教師培訓由學校統(tǒng)一組織，一學期 12次），提高各項評價的信度； 建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結果，協(xié)助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進； （三）繼續(xù)和各學部密切配合實施 “ 閱讀工程 ” ，進一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，提高師生的內在修養(yǎng)，打造書香校園，初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進行推廣； （四）通過科技社團和選修課開展學生的科技活動，拓展學生興趣，彰顯學生個性，豐富課余生活。充 分利用校電視臺、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型 “ 科技課程 ” 和活動融入核心課程，提升學生科學素養(yǎng)； 加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。 根據(jù)各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。 （五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室 加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水 平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動，開學初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。 繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。 會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。 鼓勵通用技術課教 師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。 總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次 —— 精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。 大學教師發(fā)展中心工作計劃（精選篇 5） 一、指導思想 本學期學科研訓工作以科學發(fā)展為指導，依據(jù) 20__年市教研院、縣教育局的工作精神與總體部署，結合本學科研訓工作的實際，進一步深化美術學科課程改革，聚焦課堂，關注有效教學，建設生本課堂，突破教學疑點與難點，提高一線教師新課程執(zhí)教能力，努力把新課改理念轉化為教師的有效教學行為。面向全體學生、面向農(nóng)村，有針對性地開展縣中小學藝術活動，重視培養(yǎng)學生的藝術實踐能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使學生養(yǎng)成基本的美術素養(yǎng)。 二、工作重點 ，研究突破美術教學疑點與難點問題，提高一線教師新課程教學能 力，以點帶面，努力開創(chuàng)縣美術學科教育教學新局面。 ，組織開展縣中小學美術同課異構精品課件評選活動及推優(yōu)工作。強化美術教師教學個性，營造輕松實效的藝術課堂氛圍。 “ 領雁 ” 學員的后續(xù)成長工作，有效發(fā)揮 “ 領雁 ” 學員在教學一線的引領輻射作用。 ，協(xié)助縣教育局體衛(wèi)藝科組織開展縣中小學生藝術節(jié)美術活動及作品評選推優(yōu)工作，發(fā)揮藝術活動的引領和導向作用。 ，創(chuàng)設平臺，加強引導，加快青年教師專業(yè)化成長。 ，加強教學調研，兼顧高中和義務教育階段的美術教育，針對課改中存在的疑難問題，開展教研活動，服務一線教師，解決教學實際問題。 “ 教學四項常規(guī) ” 達標工作為載體，繼續(xù)做好相關研訓和經(jīng)驗總結推廣工作，促進農(nóng)村美術教師的教學水平和教科研能力的提高。 三、教學調查的內容和方法 ：深入學校，多角度了解美術教學現(xiàn)狀，幫助老師探索和解決課堂教學疑難問題，不斷優(yōu)化美術課堂教學。 ：采取聽課、觀察、訪問、座談等方法進行調研，認真總結，尋求對策。 四、學科教學研究的課題 新課程多模塊教學的實施和優(yōu)化研究。 。
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