做一個有情懷的老師心得反思范文-資料下載頁
2025-08-24 10:01本頁面
【正文】 作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。 課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背后的情感價值。語文學科如此，其它 學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現(xiàn)三維教學目標中的 “ 情感態(tài)度價值觀 ” ，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如 “ 我們應該怎么做，不應該怎么做 ” 這樣的 “ 道德規(guī)則 ” 么 ?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊。 而底蘊是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書說道 “ 書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。 ” 孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂 慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗 !通過讀書，發(fā)現(xiàn)這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發(fā)一個嶄新的自己。 二 .做一個有同情之心的老師 “ 教育的生活就是同情的生活。無限的同情對于自然，無限的同情對于人生，無限的同情對于星天云月，鳥語泉鳴，無限的同情對于生死離合，嬉笑悲啼。 ” 同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。 王老師學校里那個自卑怯懦的 “ 戴帽子女孩 ” ，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信。 “ 如果她是我的女兒呢 ?” 多 么樸素的一句話，背后卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純凈，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解 。當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在于此。 孩子從師者身上獲得的愛，才能轉(zhuǎn)化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心， “ 使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動。 ” 最后，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻著，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們?yōu)楹⒆庸串嬃宋磥?，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我?一刻柔軟的心。 生活，不只眼前的茍且，還有詩和遠方。愿我們在每一個圓滿的 “ 茍且 ” 當中，帶著詩意，走向遠方。
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