【導讀】知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。體會生命的價值，善待生命，堅持正確的人生價值取向，用實際行動去創(chuàng)造生命的價值。導語首先用簡潔的語言提出了人類的一個久遠的話題，即本課的主題：“人”字的意義。第一個◎通過古今中外人們對生命的不同體驗和感悟，引導學生正確理解生命的涵義。的幸福，又為別人創(chuàng)造幸福，為社會履行責任，做出貢獻。明，青少年為了將來更好地實現(xiàn)人生價值，必須掌握科學文化知識，樹立正確的價值取向。（一）體會生命的價值和人生的意義,既是教學重點，也是教學難點。提高對生命含義的理解能力，逐步提高保護自己和他人生命的能力。命的情感，是衡量一個人的文明程度的重要標志．也是衡量一個社會文明程度的重要內(nèi)容。

　　

【正文】 貼錢、甘于勞神、甘心吃苦，他總是盡自己所能．幫助有需要的群眾?！岸煲簧硌?，夏天一身泥，身染重疾，拋家舍口，困難重重，但不論再艱再險，他都一一克服．不論再難再苦，他都默默堅持。他把群眾放在胸口，他讓奉獻成為習慣。 (3)王順友在長期的堅守中實現(xiàn)了人生意義．一個人做點好事不難，難的是一輩子做好事。王順友的可貴之處正在于，作為一名普通共產(chǎn)黨員， 20 年來，他堅守自己的崗位，只做了一件事，但卻真正做好了這件事．他沒有創(chuàng)造多少經(jīng)濟利潤，但卻創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。 (4） 20 年來，王順友頑強地挑戰(zhàn)惡劣的生存環(huán)境和工作條件，跋山涉水，風餐露宿，戰(zhàn)勝了各種艱難險阻，把黨的聲音和關懷傳遞到了大山深谷里的村村寨寨。正因為他的工作，加強了當?shù)厝罕娕c外界的信息聯(lián)系，豐富了當?shù)厝罕姷奈幕?，為構建社會主義和諧社會做出了貢獻。 小結 通過這節(jié)課，我們追尋了偉人的足跡，解讀了眾多先進模范人物的人生軌跡，我們可以清晰地 感受到，無論從事什么職業(yè)，無論堅守什么崗位，只要胸懷理想，腳踏實地，求真務 實，奮發(fā)有為，在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績．只要熱心為他人、為社會服務，從而推動社會的進步，就能實現(xiàn)人生的價值。 板書設計或教學反思 第 4 課時 實現(xiàn)人生的意義（下） 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 樹立人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創(chuàng)造的觀念。 能力 提高中學生創(chuàng)造人生價值的實踐意識和實踐能力。 知識 知道實現(xiàn)人生價值的正確方法。 教學重 難點 要靠今天的努力和將來的工作來實現(xiàn)人生價值。 知識要點 人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創(chuàng)造。中學生如何實現(xiàn)人生的價值。（ 1） 青少年學生要從現(xiàn)在做起，從小事做起 ，要在日常的學習、生活中創(chuàng)造人生價值。（ 2） 努力學習，掌握科學文化知識，全面提高自身的素質(zhì)。（ 3）樹立正確的人生價值取向。 教學過程 導入 在《在我生命中的每一天》伴奏下，教師走上講臺。 展開 教師：這是一首大家都熟悉的經(jīng)典老歌．不知大家是否算過，從出生到今天．我們已在這個世界上存續(xù)了多少天？在生命中的每一天，你又是如何度過的呢？ 請看你們的同齡人小凱一天里的生活片斷。 指導學生完成教材第二目第二個◎第一個◆第二個◇的問題。 教師：小凱所做的這些小事是在創(chuàng)造人生價值嗎？為什么？ 學生：略。 教師：小凱所做的這些事，看似小事，但卻是結合自己的實際情況做了力所能及的事悄，其身上體現(xiàn)出的尊老愛幼、關心幫助同學、熱愛勞動、專心學習的精神，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們今天社會主義道德規(guī)范應大力提倡的。因此，小凱所做的這些小事不僅是在創(chuàng)造自己的生命價值，也是在為社會創(chuàng)造價值。 （一）實現(xiàn)人生價值，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。 教師：你認為，在我 們的日常學習生活中，要創(chuàng)造人生價值，還可以和能夠做哪些事情？ 指導學生完成教材第二目第二個◎第一個◆第三個◇的問題． 教師過渡：有人認為，過去有很多英雄人物文化水平不高，卻仍然很好地實現(xiàn)了生命的價值，因此，我們不應該把過多的時間用來上學讀書，而應該早點工作，既可以減輕家庭 的壓力，也可以盡早為社會做貢獻，也有人認為，現(xiàn)在的學習壓力很大，考高中、考大學的競爭也越來越激烈，我們應該集中精力學習，不應該出去打工。 對這兩種看法，你們有何見解呢？請同意第一種觀點的舉起你的左手，同意第二種觀點的舉起你的右手。 步驟一 ：辯一辯 辯題：正方中學生要實現(xiàn)人生價值，就應集中精力在校學習 反方中學生要實現(xiàn)人生價值，就應盡早進人社會工作 活動要求：將全班分成兩大組，一組為正方，一組為反方。給各組５分鐘的自由討論時間，然后各組選出 3個學生代表本組和對方組進行５分鐘的自由辯論，在規(guī)定時間內(nèi)，本組的其他成員也可做適當補充?？茨囊粋€組的論據(jù)充分，說理清楚，辯駁有力。 正方：（ 1)人生在不同發(fā)展階段的主要任務不同，中學時期是人生學習和發(fā)展的寶貴時期，學習應該是這個階段的主要任務。今天掌握好本領才能在明天創(chuàng)造更多更好的價值。（ 2)當今社會是知識經(jīng)濟的時代，沒有堅實的知識基礎，即使進人社會也不會適應社會的需求，也難以真正實現(xiàn)生命的價值，甚至還可能成為社會的負擔。（ 3)當今國際競爭的實質(zhì)是經(jīng)濟和科技實力的竟爭，而經(jīng)濟和科技實力競爭的關鍵在人才，人才的培養(yǎng)又在于教育，因此，只有我們能夠安安心心在學校學好本領，未來的我國才能夠在國際競爭中處于優(yōu)勢。（只要言之有理皆可） 反方：（ 1)中學生已經(jīng)具備了基礎的文化知識和自學能力，已經(jīng)能夠勝任社會的大多數(shù)工作，何況還可以一邊工作一邊根據(jù)現(xiàn)實需要進行選擇性學習。（ 2）我國絕大多數(shù)中學開設的多是針對高考 的理論較強的知識，與現(xiàn)實社會要求有些脫節(jié)，因此，再集中在學校學習是資源浪費。（ 3)我國目前的義務教育只有九年，進人高中特別是上大學后學習費用將越來越高，盡早進人社會工作，既可以盡早減輕家庭的經(jīng)濟壓力，還可以盡早回報社會，實現(xiàn)自己的人生價值。（只要言之有理皆可） 教師：刀光劍影，唇槍舌劍，好精彩的一場智力戰(zhàn)斗。其實，這個辯題不僅僅是我們今天課堂上的即興之作，在我國廣大農(nóng)村，這確實是很多初中學生甚至小學生面臨的現(xiàn)實辯題．其實，客觀地講，那種“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的學習方式是不可取的，但認為“只要上了 幾年學、會看報寫字、會算點賬就足夠了”的觀點也不對；過去認為不識字的人才算文盲的觀念已不適應現(xiàn)實的需要了，讓我們一起來看看聯(lián)合國教科文組織是怎樣給新世紀的文盲標準定義的。 請閱讀教材第二目第二個◎第二個◆第一個◇的內(nèi)容。 教師：教材上“新世紀里，一不小心你就成了文盲”這句話給我們的學習提出了什么新的要求？（教材第二目第二個◎第二個◆第一個◇下的內(nèi)容） 學生：思考回答 教師：看來，社會對我們的要求是越來越離了，一不小心，我們都可能成為某些方面的文盲。因此，為了更好地實現(xiàn)人生價值，我們今天必須努力學習，為將來更 好地實現(xiàn)人生 價值做準備。 （二）更好地實現(xiàn)人生價值，我們今天必須努力學習。 教師過渡：為了不成為新世紀的文盲，為了更好地實現(xiàn)人生價值，我們必須珍惜在學習的機會，努力學習。但能否說努力學習了和掌握了本領就一定能很好地實現(xiàn)人生價值呢？ 步驟二：比一比 想一想 學生：思考、討論、回答問題。 教師：，同樣的年齡，同樣的高中文化，同樣來自農(nóng)村，同樣到加市尋找人生的夢想，兩人有著相似的人生經(jīng)歷，進城后相似的境遇落差，經(jīng)受著相似的挫折和考驗，但兩人卻走上了截然不同的人生道路。其主要原因就在于人生價值導向不同，劉偉也曾有過 美好的人生追求，但在挫折之后．選擇了拜金主義、享樂主義和個人主義的價值取向，正是在這種錯位的價值觀的導向下，最終走向了犯罪道路．從周軍和劉偉的人生經(jīng)歷中，我們可以得出一個結論，那就是：中學生為了將來更好地實現(xiàn)人生價值，必須全面提商自身的綜合素質(zhì)，其中最重要的是堅持正確的價值取向。 （蘭）為了將來更好地實現(xiàn)人生價值，必須堅持正確的價值取向。 請閱讀教材第二目第二個◎第二個◆第二個◇的內(nèi)容。 教師：這些英雄模范人物都實現(xiàn)了自己的人生價值。想一想，他們共同的人生價值取向是什么？ 學生：略。 教師：他們共同的人生價 值取向是：熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，把國家和人民的利益放在第一位，當國家、集體、人民的利益與個人利益發(fā)生矛盾時，犧牲個人利益，維護國家、集體、人民的利益。 教師：請結合事例與同學討論：沒有正確的人生價值取向，就不能真正實現(xiàn)人生價值。 學生：討論回答 教師：剛才大家從正反兩個方面舉了很多例子來，都共同說明了一點，那就是：沒有正確的人生價值取向，就不能真正實現(xiàn)人生價值．這在一次印證了前面得出的結論：中學生為了將來更好地實現(xiàn)人生價值，必須堅持正確的價值取向。 小結 通過本堂課的學習，讓我們明確了作 為中學生應該如何實現(xiàn)人生價值。實現(xiàn)人生價值，首先要從現(xiàn)在做起，從小事做起。其次，應認真度過生命中的每一天，掌握科學文化知識，為將來更好地實現(xiàn)人生價值做準備．再次，為了將來更好地實現(xiàn)人生價值，中學生還必須全面提高自身素質(zhì)．其中很重要的是堅持正確的人生價值取向。 板書設計或教學反思