教科版科學六上斜面的作用教案及反思-資料下載頁
2024-11-19 19:28本頁面
【導讀】情感態(tài)度價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。如何把學到的知識運用生活中去。斜面（平板）、鉤碼、測力計、實驗計劃表、投影資料。投影出示盤山公路圖。在上山過程中你覺得哪些路段比較累，哪些路段。視頻資料播放，問：有了盤山公路汽車可以翻過山梁，盤山公路為什。我希望我們這節(jié)課研究下來，我們都能明白盤山公路的原理。貨車上來，有什么好方法？（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬、搭木板……學生根據(jù)老師提出的情境得出問題：斜面。物體，實驗數(shù)據(jù)的差別不大而影響學生的分析判斷。了解到螺紋密，是因為斜面的坡度小的原因，可以更省力。
【正文】 使學生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。 在引入教學時，除了看圖看錄像片斷認識盤山路之外，學習他人的做法，讓學生體驗直接搬一桶裝水到講臺上，和沿著斜面運到講臺上，所花力氣大小的區(qū)別，使學生非常直觀形象地認識到“斜面應(yīng)該有省力的作用”。本課的兩組實驗，沒有太大的難度。因為有了前幾課實驗方法的鋪墊，學生很容易就能制訂出實驗方案，教師應(yīng)引導學生，嚴格安照實驗方案開展實驗，并認真記錄實驗數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，來得出結(jié)論。對于所測量的物體，盡量讓學生選擇相對較重的物體，這樣實驗 數(shù)據(jù)才能有較明顯的區(qū)別，如果提升一支筆之類的物體，實驗數(shù)據(jù)的差別不大而影響學生的分析判斷。 實驗后，了解斜面在生活中的應(yīng)用，是一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)盡可能多地讓學生討論、思考、發(fā)現(xiàn)，找找生活中各種斜面的應(yīng)用，學生談到刀刃、斧頭之類物體時，最好能夠出示實物讓學生觀察一下，以加深印象。對于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用，學生更多的是從“螺紋像盤山公路”這一感性認識上得出的結(jié)論，我們可以補充一個以前常識教材中的小實驗，將一張直角三角形紙（斜面上涂色以方便觀察）繞在筆桿上，就能直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應(yīng)用了。還 可以結(jié)合生活現(xiàn)象問學生：去五金店買螺絲釘，老板拿出來兩種螺絲釘，一種螺紋較密，一種螺紋較疏，你會選擇哪一種？為什么？這個問題同樣可以通過上面那個簡單的實驗方法得到驗證，使學生了解到螺紋密，是因為斜面的坡度小的原因，可以更省力。（不過延長了距離，需要多花時間）
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