教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十課第12框家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)-資料下載頁
2024-11-19 19:28本頁面
【導(dǎo)讀】師的引導(dǎo)、教育、保護(hù)。激發(fā)感恩之心，珍惜各項(xiàng)權(quán)利，依法規(guī)范自身行為，自覺配合、接。受家庭和學(xué)校的保護(hù)。和對(duì)待來自家庭的種種保護(hù)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。成年人的健康成長不僅需要他人的保護(hù)，更需要自身的努力。重要的法律條文。結(jié)合教材內(nèi)容，選擇對(duì)未成年人家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)相關(guān)的典型案例、視。頻、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。了解本校學(xué)生合法權(quán)益受到保護(hù)或受到侵犯的實(shí)際情況，保證教學(xué)過。程中有的放矢，確保教育的針對(duì)性。你們是祖國的未來，同學(xué)們的健康成長對(duì)祖國對(duì)家庭至關(guān)重要。社會(huì)中的公民、公安司法機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》解救流浪兒童?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》。學(xué)生知道保護(hù)未成年人是全社會(huì)的職責(zé)。也容易走上違法犯罪的道路。教師適時(shí)依據(jù)新聞報(bào)道拋。出問題，引發(fā)學(xué)生的思考。母就是未成年人的監(jiān)護(hù)人。感受到家庭的溫暖和諧。
【正文】 始刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何地聰明能干，如何懂事孝順，樹立她在同學(xué)們心中的良好形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間；生活上更是傾心而 為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，董老師還把曉華叫到家里照顧她的生活起居，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，曉華犯錯(cuò)的 次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處得也越來越好。 鏡頭四：上課的時(shí)候，王老師 發(fā)現(xiàn)一貫認(rèn)真 聽講的李欣把頭埋在課桌上，就走過去輕聲問：“怎么回事？”臉色蒼白的李欣捂著胸口說：“我胸口很難受?！蓖趵蠋熋嗣钚赖念~頭，發(fā)現(xiàn)她在冒冷汗，就立刻和同學(xué)把李欣送到了醫(yī)院。事后，李欣爸爸對(duì)王老師和學(xué)校表達(dá)了自己的感激之情?！搬t(yī)生說幸虧送來得及時(shí)，孩子的心肌有問題，如 果遲送一時(shí)半刻，后果不堪設(shè)想啊！”經(jīng)過一個(gè)多星期的住院治療，李欣終于康復(fù)了。 【教師提問 】 看了這幾組鏡頭后，你有什么感受？ 【學(xué)生探究 】 感受到來自老師的關(guān)愛，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身心健康 ， 甚至生命安全。 【教師引導(dǎo) 】 你曾經(jīng)感受過來自老師的哪些關(guān)心和教育？夸一夸自己的老師。 【教師總結(jié) 】 當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校 的時(shí)候，老師就像我們的父母和其他監(jiān)護(hù)人一樣，承擔(dān)著維護(hù)我們身體健康和生命安全的責(zé)任。 【板書 】 3． 維護(hù)生命安全 設(shè)計(jì)意圖：通過幾組鏡頭展示教 師在平時(shí)教學(xué) 生活的細(xì)節(jié)，從這些小事可以看出老師是怎樣關(guān)愛學(xué) 生的身心健康和生命安全。通過交流讓學(xué)生感受到濃濃的師恩，進(jìn)而聯(lián)想到自己的老師在平時(shí)的生活中是怎樣關(guān)愛自己的。進(jìn)一步加深師生之間的感情，達(dá)到情感的升華，達(dá)成情感價(jià)值觀目標(biāo)。使學(xué)生了解學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)校中的身體健康和生命安全。 課堂小結(jié) 家庭是我們幸福生活 的 港 灣，學(xué)校是我 們生活的第二場(chǎng)所。 《未成年人保護(hù)法》明確了家庭中父母或其他監(jiān)護(hù) 人有責(zé)任對(duì)我們進(jìn)行安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)；學(xué)校和老師為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了可靠保護(hù)。家庭和學(xué)校給我們提供了 多種多樣的 保護(hù)，讓我們能夠健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。我們不僅要好好享受這些保護(hù)，更要學(xué)會(huì)珍惜，通過實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的 關(guān)愛。 設(shè)計(jì)意圖： 教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，起到鞏固新知 、加深記憶的作用。再用 飽 含深情的語言深化情感培養(yǎng)目標(biāo)，把課堂氛圍和學(xué)生情緒推向高潮。 板書設(shè)計(jì) 第十課 我們受到的保護(hù) 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 一、家庭保護(hù) 1． 家庭保護(hù)的含義 2． 家庭保護(hù)的內(nèi)容 3． 了解保護(hù) ， 感受關(guān)愛 二、學(xué)校保護(hù) 1． 學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容 2． 提供良好教育 3． 維護(hù)生命安全 教學(xué)反思 本教學(xué)設(shè)計(jì)是在七年級(jí)學(xué)生 初識(shí)法律的基 礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的特點(diǎn)，充分運(yùn)用學(xué)生的生活常識(shí)，積極開發(fā)和利用各種有效資源，開展真實(shí)生動(dòng)的課堂教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。 教師依據(jù)教材特色，采用觀看 視頻、圖片、 感恩父母、七嘴八舌話學(xué)校等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到感染和教育，激發(fā)內(nèi)在情感。適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成生動(dòng)的展示，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。 選擇學(xué)生身邊的事 例，從學(xué)生的 生活實(shí)際出發(fā)，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性和生動(dòng)性，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神， 讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。 本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處在于過多的選擇觀看圖片、講道理的教學(xué)手段，方式過于單一。
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