【導(dǎo)讀】1．談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕痢?．學(xué)生提出自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。1．根據(jù)實際情況分小組活動。學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。1．讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時間進(jìn)行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。3．組織學(xué)生討論觀察到的結(jié)果。然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。這種動物身體細(xì)長、

　　

【正文】 問：今天的溫度究竟是多少度呢？ 分組測一測室內(nèi)不同位置的溫度， 小組匯報。比較大小一樣的嗎？。 討論：為什么有不一樣的溫度？ 思考 測室內(nèi)溫度 討論 （三）測室外的溫度 分小組進(jìn)行活動 a、陽光組 b、陰涼組 c、地面組 d、草地組?? 填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。 小組測溫活動 填一填 三、小結(jié) 各小組進(jìn)行匯報，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？ 討論：為什 么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計的有出入嗎？ 匯報 交流 討論 四、課后延伸 繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么變化規(guī)律。 課后活動 氣溫有多高 一 、教學(xué)目的 ： 過程與方法 能夠正確地看、讀、寫溫度。 能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。 能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。 知識與技能 懂得看、讀、寫溫度的正確方法。 知道氣溫計又可稱為寒暑表。 不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 知道白天氣溫變化 的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測量的重要意義。 情感、態(tài)度和價值觀 意識到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實事求是地反映測量結(jié)果。 二、教學(xué)重點： 懂得看、讀、寫溫度的正確方法。 三、教學(xué)難點 ； 知道氣溫計又可稱為寒暑表。 不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。 2．寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。 五、課時劃分： 一課時 七、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生 \老師互動的目的 集中話題 1．教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報） 2．你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計。） 3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。 4．同座位互相說一說溫度表的讀法， 任意指一個刻度相互說一說。 5．你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？ 導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。 探索和 1．教師說明溫度計使用要求 （ 1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。 指導(dǎo)學(xué)生測量氣溫的方法。 雨下得有多大 陳灘小學(xué) 王靜 調(diào)查 （ 2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。 提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。 2．教師組織小小組討論 在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風(fēng)處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)??） 3．教師布置測量要求 （ 1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面 米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學(xué)測量，一個同學(xué)記錄。 （ 2） 測量完填寫教科書第 83 頁的“活動記錄”第一題。 4．開始測量， 15 分鐘。教師巡視指導(dǎo)。 5．教師組織全班交流 比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，??） 為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？ 6．教科書第 41 頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午 13： 00～ 14：00 氣溫最高，早上 6： 00 和傍晚 18： 00 氣溫基本相同，??） 學(xué)生通過 交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。 回顧和 解釋 堅持測量一周的氣溫，并做記錄。 鞏固所學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 知道下雨前空氣溫度會增加。 知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 教學(xué)重點 嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。 教學(xué)難點 了解計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 課時劃分 2 教學(xué)準(zhǔn)備 釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘 、膠水、兩粒小珠、彩筆。 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來的物品。 復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。 做個頭發(fā)濕度計。 小組合作來完成。 小組展示各自的成果。 師生小結(jié)。 5 在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。 活動時要注意安全。 分小組進(jìn)行測量。小組匯報。 比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 教師小結(jié)。 三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。： 第二課時 一、看云識天氣 回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？ 欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在四人小組中交流）。 猜測：你認(rèn)為什么樣的云會下雨？為什么？（學(xué)生說出自己的猜想和理由） 統(tǒng)計：對學(xué)生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手 就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會下雨。 二、觀察、比較雨的大小 組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？ 學(xué)生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。 三、制作雨量器 教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ ml）作單位。（板書：毫升 ml） 出示氣象臺使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺的雨量器。 學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)。 四、利用雨量器測量雨量的大小 給學(xué)生一些時間向其他組展示自己 組的雨量器。 組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？ 師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。 指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。 五、激勵學(xué)生實際應(yīng)用 談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！ 思考：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？ 交流注意點： 請同學(xué)們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。 今天刮什么風(fēng) 陳灘小學(xué) 王靜 教學(xué)目標(biāo) 知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。 知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。 教學(xué)重點會用多種方法來觀測風(fēng)向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小 教學(xué)難點 能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。 教學(xué)準(zhǔn)備 手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。 觀測天氣的器材、記錄本、筆。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。 復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí) 組織學(xué)生到教室外看看 ，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。 分小組進(jìn)行觀測。 將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。 小組匯報。 教師小結(jié)。 組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。 動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。 準(zhǔn)備好制做材料。 做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。 連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。 三、課后作業(yè) 寫出兩條能預(yù)報天氣的諺語。 氣候與季節(jié) 陳灘小學(xué) 王靜 教學(xué)目標(biāo) 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 教學(xué)重點 了解四季 的氣候特征。 教學(xué)難點 了解一些動植物的季節(jié)性變化。 課時劃分 1 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。 學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。 二、自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。 四人小組討論。 秋天氣候的特征。 其他季節(jié)的氣候特征。 小組匯報。 師生小結(jié)。 在不同季節(jié)里，動植物有什么變 化？ 小組討論后匯報。 教師小結(jié)。 三、課后作業(yè) 觀察小動物。 觀察植物。 把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。