蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-11-10 19:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】好，大家一起來(lái)看大屏幕。各種不同的生物之間通過(guò)吃與被吃的食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系。指出用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系。猛的肉食動(dòng)物終止。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀察這四條食物鏈，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組合作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師板書(shū)學(xué)生所找到的食物鏈。由于一種動(dòng)植物可能與多種動(dòng)植物具有食物聯(lián)系，因此，很多條食物鏈就會(huì)彼此交錯(cuò)，成為網(wǎng)狀。我們以這條食物鏈為例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。
【正文】 自然的意識(shí) 根據(jù)此教學(xué)目標(biāo)，我分以下幾步設(shè)計(jì)這堂課： 第一步：認(rèn)識(shí) 了解食物鏈 環(huán)節(jié) 1：以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新 課 播課件：草地來(lái)了羊 ， 猜一種水果 （草莓） 又來(lái)了狼，猜一種水果 （楊梅） 板書(shū)：草 羊 狼 介紹草被羊吃，羊被狼吃。 以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在輕松 愉快的情境中切入主題， 找出草 羊 狼之間的食物關(guān)系。 環(huán)節(jié) 2：引用成語(yǔ)，滲透主題 引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的成語(yǔ)，讓學(xué)生找出成語(yǔ)中的生物，并說(shuō)出它們之間的食物的關(guān)系， 使學(xué)生進(jìn)一步了解其它的生物之間也存在這一關(guān)系。 環(huán)節(jié) 3：實(shí)際操作，加深對(duì)食物關(guān)系的理解 課前準(zhǔn)備卡片，課上學(xué)生親手操作，找生 物之間的食物的關(guān)系，并在課上展示，并加以說(shuō)明。糾正箭頭的指示方向。 環(huán)節(jié) 4：在大量的事例的基礎(chǔ)之上，揭示食物鏈的概念，并要求學(xué)生多舉例，加深對(duì)食物鏈概念的理解。 第二步：了解各種生物在食物鏈中發(fā)揮的作用。 此環(huán)節(jié)我以大量的圖片以及講述和提問(wèn)的形式，介紹各種生物在食物鏈中發(fā)揮的作用以及各自的角色，即生產(chǎn)者 、 消費(fèi)者 、 分解者 。 并說(shuō)明三者之間的關(guān)系，使學(xué)生知道各種生物在食物鏈中都是不可缺少的一部分，在內(nèi)心的深處認(rèn)識(shí)生物的重要性。 第三步：了解食物網(wǎng) 此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，課中出示一幅秋后麥田的景象， 并加以 幾種生物，做各種生物的頭飾要求同學(xué)找生物之間的食物關(guān)系，連接食物鏈，并且多條食物鏈交織形象的形成食物網(wǎng)。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)比在紙上連接食物鏈更清晰 更形象。有助于學(xué)生對(duì)食物網(wǎng)的理解，加深對(duì)食物網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。 第四步：破壞食物鏈的危害 此環(huán)節(jié)在第三環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上形成，在形成食物網(wǎng)之后作一個(gè)活動(dòng)，食物網(wǎng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)被破壞之后連續(xù)發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致食物網(wǎng)的消失。引出問(wèn)題，學(xué)生思考并總結(jié)破壞食物鏈的危害。再以具體的事例加以說(shuō)明，破壞食物鏈最后會(huì)危害到人，喚起學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)大自然的決心。 課堂總 結(jié)：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)方案，保護(hù)大自然。使學(xué)生學(xué)有所用，付之于行動(dòng)。把教育延伸到課外，延伸到生活。
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