蘇教版科學六下有趣的食物鏈教學設計及反思-資料下載頁
2024-11-19 19:16本頁面
【導讀】好，大家一起來看大屏幕。各種不同的生物之間通過吃與被吃的食物關系產(chǎn)生聯(lián)系。指出用箭頭表示吃與被吃的關系。猛的肉食動物終止。請同學們進一步觀察這四條食物鏈，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組合作，教師巡視指導。學生匯報研究成果，教師板書學生所找到的食物鏈。由于一種動植物可能與多種動植物具有食物聯(lián)系，因此，很多條食物鏈就會彼此交錯，成為網(wǎng)狀。我們以這條食物鏈為例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。
【正文】 自然的意識 根據(jù)此教學目標，我分以下幾步設計這堂課： 第一步：認識 了解食物鏈 環(huán)節(jié) 1：以謎語的形式導入新 課 播課件：草地來了羊 ， 猜一種水果 （草莓） 又來了狼，猜一種水果 （楊梅） 板書：草 羊 狼 介紹草被羊吃，羊被狼吃。 以謎語的形式導入新課，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，在輕松 愉快的情境中切入主題， 找出草 羊 狼之間的食物關系。 環(huán)節(jié) 2：引用成語，滲透主題 引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的成語，讓學生找出成語中的生物，并說出它們之間的食物的關系， 使學生進一步了解其它的生物之間也存在這一關系。 環(huán)節(jié) 3：實際操作，加深對食物關系的理解 課前準備卡片，課上學生親手操作，找生 物之間的食物的關系，并在課上展示，并加以說明。糾正箭頭的指示方向。 環(huán)節(jié) 4：在大量的事例的基礎之上，揭示食物鏈的概念，并要求學生多舉例，加深對食物鏈概念的理解。 第二步：了解各種生物在食物鏈中發(fā)揮的作用。 此環(huán)節(jié)我以大量的圖片以及講述和提問的形式，介紹各種生物在食物鏈中發(fā)揮的作用以及各自的角色，即生產(chǎn)者 、 消費者 、 分解者 。 并說明三者之間的關系，使學生知道各種生物在食物鏈中都是不可缺少的一部分，在內(nèi)心的深處認識生物的重要性。 第三步：了解食物網(wǎng) 此環(huán)節(jié)我設計一個游戲，課中出示一幅秋后麥田的景象， 并加以 幾種生物，做各種生物的頭飾要求同學找生物之間的食物關系，連接食物鏈，并且多條食物鏈交織形象的形成食物網(wǎng)。此環(huán)節(jié)這樣設計，遠比在紙上連接食物鏈更清晰 更形象。有助于學生對食物網(wǎng)的理解，加深對食物網(wǎng)的認識。 第四步：破壞食物鏈的危害 此環(huán)節(jié)在第三環(huán)節(jié)的基礎之上形成，在形成食物網(wǎng)之后作一個活動，食物網(wǎng)的某一個環(huán)節(jié)被破壞之后連續(xù)發(fā)生的現(xiàn)象，進而導致食物網(wǎng)的消失。引出問題，學生思考并總結破壞食物鏈的危害。再以具體的事例加以說明，破壞食物鏈最后會危害到人，喚起學生保護大自然的意識，增強保護大自然的決心。 課堂總 結：請同學設計方案，保護大自然。使學生學有所用，付之于行動。把教育延伸到課外，延伸到生活。
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