蘇教版科學四下無處不在的力教案-資料下載頁
2024-11-19 18:43本頁面
【導讀】有光滑桌面的桌子、若干同樣大小的棋子或硬幣等。請用動作表示出來。力在手上、腿上??1．拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2．給力起名稱。人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力??——到處都有力。用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。3．引導學生對力的概念的描述。4．如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？分組，每人彈三次。認識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀；了解彈簧伸長與拉力之間的關(guān)系。感受彈力給我們帶來的快樂，愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象；同時要求學生完成實驗表格。學生自己來說，教師及時輔導。
【正文】 響？ （二）摩擦力在生活中的應用 （ 1）現(xiàn)在我們看一看摩擦力在我們的生活中有哪些作用呢？（閱讀書本） （ 2）你還知道摩擦力在生活中有什么作用。 （ 3）關(guān)于摩擦力還有許多有趣的內(nèi)容，大家可以課后繼續(xù)去探究。今天課上我們就研究到這里。 板書設計： 摩擦力的秘密 運動 摩擦力 在液體、氣體中運動也產(chǎn)生摩擦力 課 題： 降落傘 授課時間數(shù)：一課時 備課時間： 2020年 2月 18 日 授課時間： 2020年 月 日～ 月 日 教學目標： 過程與方法 1． 利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。 2． 設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。 摩擦力 科學知識 1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。 2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。 情感態(tài)度與價值觀 1． 認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。 2． 培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。 3． 對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。 教學重點： 設計制作簡易降落傘 教學難點： 探究影響降落傘下降快慢的因素 課前準備： 線段、衣夾、手帕、牛皮 紙、塑料袋、剪刀、秒表。 教學過程； 一、 導入 教師： 先出示降落傘下降的圖片或錄像。 教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？ 學生回答：是因為空氣托住了降落傘。 教師讓學生 討論 ： 降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。 學生開始討論： 討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。 教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？ 學生說：想。 教師 ： 先讓學生分組根據(jù)具有的材料設計制作降落傘的方案。 學生開始討論。 討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。 制作的過程中提示學生 注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應相同。 二、 探索和調(diào)查 學生分組根據(jù)設計方案制作降落傘。 教師巡視并且指導。 制作完成后 教師 組織學生到室外測試降落傘的下降速度。 引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。 這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然?；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。 教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？ 學生回答想 教師 ：那么如何才能做到呢？ 讓學生提出他們的設想。也就是假設。 學生設計實驗并形成各自的方案后， 組織學生進行匯報。 師生對各組方案進行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。 （教師 提示學生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩?。 ） 開始實驗，反復幾次后獲得實驗結(jié)果。 學生匯報實驗結(jié)果。 教師給予評價。 三、 回顧和解釋 讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。 說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。 板書設計： 降落傘 讓降落傘在天空中停留更長的時間？ 假設： 傘面大 線長 墜物輕 結(jié)論：傘面大
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