20xx北京版語(yǔ)文必修二第8課舊體詩(shī)三首及練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 18:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】誰(shuí)能用百余字來(lái)概括人類漫長(zhǎng)的幾百萬(wàn)年歷史？是“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”的詩(shī)人毛澤東。非凡氣度，人世間有誰(shuí)堪比？蘇武北海牧羊19載，一支漢節(jié)不離手，渴飲雪，饑吞氈，“旄。盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光”，如此堅(jiān)貞氣節(jié)又有幾人可匹敵？敢于無(wú)情地解剖自己，一向橫眉。冷對(duì)的硬骨頭魯迅，甘愿俯首而為孺子牛，可謂“憐子如何不丈夫”的真豪杰。魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭1918年5月，首。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文詩(shī)集《野草》；論文集《墳》、散。中篇小說(shuō)《阿Ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。魯迅的一生，對(duì)中國(guó)文化事業(yè)作。出了巨大的貢獻(xiàn)。1936年10月19日病逝于上海，上海民眾上萬(wàn)名自發(fā)舉行公祭、送葬，文集》、《散宜生詩(shī)集》、《中國(guó)古典文學(xué)論集》。聶紺弩，他被認(rèn)為是魯迅之后的雜文第一人。不巧幼子荼跌了一跤，因此扯掉了景公的牙齒。他們撕毀合同，撤走專家，斷絕援助，挑起邊界糾紛，妄。此詞所透露出來(lái)的雄
【正文】 ， 二、拓展提高 （一）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（ 6 分） 書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。 【注】①排闥（ t224。 ）：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。 6．“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？ （二）閱讀下面這首 詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 北陂杏花 王安石 一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。 注：陂 (bēi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。 7．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．首句點(diǎn)出北陂杏花不同于他處杏花的環(huán)境特點(diǎn)，“春水繞”三字是全詩(shī)的關(guān)鍵，后邊的詩(shī)句便從這三字來(lái)生出。 B．第二句描繪臨水杏花的姿態(tài)：花傍水生，朵朵妖嬈：影投水面，搖曳多姿。岸中花，水中影，相互映襯，都占有明媚的春光，美艷動(dòng)人。 C．第三句中的“雪”字，形象精妙，不僅 寫出杏花的顏色，而且給人以明亮、高潔的感受。杏花志潔行芳，品格不俗，花格就是詩(shī)人的人格。在這里，情與物化，花我為一。 D．第四句中“碾成塵”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿被“碾成塵”也要保持高尚節(jié)操的品格。 8．這首詩(shī)的最后兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，表現(xiàn)了北陂杏花的品格。下列詩(shī)句的寫法和所詠花的品格與此相似的一項(xiàng)是 A 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 B．愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。 C 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 D．過(guò)無(wú)柳絮因風(fēng)起 ，惟有葵花向日傾。 （三）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（ 2020 年湖北卷） 丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。 行人莫聽(tīng)宮前水， 流盡年光是此聲。 注：①鳳城：京城。 9．兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 10．《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（ 4 分） （四）閱讀郭沫若的詩(shī)，回答問(wèn) 題 爐 中 煤 —— 眷念祖國(guó)的情緒 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜負(fù)你的殷勤， 你也不要辜負(fù)了我的思量。 我為我心愛(ài)的人兒 燃到了這般模樣！ 啊，我年青的女郎： 你該知道了我的前身 ? 你該不嫌我黑奴囪莽 ? 要我這黑奴底胸中， 才有火一樣的心腸。 啊，我年青的女郎 ! 我想我的前身， 原本是有用的棟梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重見(jiàn)天光。 啊，我年青的女郎！ 我自從重見(jiàn)天光， 我常常思念我的故鄉(xiāng)， 我為我心愛(ài)的人兒 燃到了這般模樣！ 1920 年作 11．對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 ( ) A．詩(shī)人把祖國(guó)比作“年青的女郎”、“心愛(ài)的人兒”，一句“啊，我年青的女郎 !”喊出了蓄積已久的眷戀祖國(guó)的熱烈感情。 B．這首詩(shī)，詩(shī)人把自己比作在爐中燃燒的煤，旨在比喻自己思念祖國(guó)的熾烈的感情。 C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重見(jiàn)天光?！笔侵冈?shī)人長(zhǎng)期被黑暗社會(huì)壓抑，到現(xiàn)在 (寫此詩(shī)時(shí) )才獲得自由。 D．全詩(shī)風(fēng)格豪放、明朗，音調(diào)和諧流暢。在一系列的比喻中寄托了詩(shī)人的深情和熱望，極富美感，令人感動(dòng)。 參考答案： 1. C (A熾熱 ch236。 B 綺麗 qǐ D 楔子 x236。ē ) 2． B （一言九鼎：形容一句話的分量很重，據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)用“一諾千金”。） 3． B （ A 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，可將“兩千多年前”移到“文物”前； C 項(xiàng)成分殘缺贅余，將“使讀者感到余味無(wú)窮”刪去； D 項(xiàng)表義不明，“看了十天的報(bào)紙”，可以是用了十天時(shí)間看報(bào)紙，也可以是看了十天內(nèi)出版的報(bào)紙） 4． D 5．?dāng)?shù)學(xué)老師： 1234，解答世間有限奧秘； ABCD，證明人生無(wú)窮智慧。 物理老師：電力無(wú)限，打造世界奇跡；磁場(chǎng)浩渺，定位人生方向。 6．該句使用了擬人的手法。寫開(kāi)門見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。化靜為動(dòng)，化無(wú)情 為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。 7． D(末句“縱被”與“絕勝”照應(yīng)，“吹作雪”與“碾成塵”對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人要保持高潔的品德，不愿“碾作塵”的思想感情。 ) 8． C(A 出自葉紹翁《游園不值》； B 出自元好問(wèn)《同兒輩賦未開(kāi)海棠二首》，雖有對(duì)比，但表現(xiàn)的是海棠矜持、自重和謙讓的品格； C 出自鄭思肖《寒菊》； D 出自司馬光《客中初夏》，雖有對(duì)比，但“向日葵”比喻新主。 ) 9．上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮 前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。 10．這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。 11． C(詩(shī)人以煤的形成歷史作比，主要隱喻自己長(zhǎng)久積蓄心中的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。 )
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