20xx秋陜旅版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4what’sthis1-資料下載頁(yè)
2025-11-10 17:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)的6組字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四會(huì)單詞umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問(wèn)句What'sthis. 及一般疑問(wèn)句Isthis／that?？基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日。常會(huì)話(huà)時(shí)所需的詞匯和句型。第4單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見(jiàn)下表：。PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及詞匯umbre118，解這些字母基本的讀音規(guī)則?！猋es，itis.／No，itisn't.2．能就日常生活中的物品進(jìn)行問(wèn)答。動(dòng)物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。水果若干，如：蘋(píng)果、梨、橘子等。Let'stalk部分的人物頭飾。教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進(jìn)行課前的問(wèn)答熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)，（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干。的區(qū)別，不必刻意地去強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中還會(huì)涉及到它們的具體用法。生從距離上感知this和that的區(qū)別。生用各自的課本、文具進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。
【正文】 n, Oot~NNZzo先用 Aa～ Nn 做游戲，以下步驟可供教師作為教學(xué)參考： （ 1） 教師將 A 州的大寫(xiě)字母按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍。 （ 2） 請(qǐng)學(xué)生閉 上眼睛，教師快速?gòu)暮诎迳先サ魩讖堊帜缚ㄆ? （ 3） 請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見(jiàn)了。比比看，誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)。 (4)在進(jìn)行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請(qǐng)學(xué)生找找看哪幾張不見(jiàn)了，這個(gè)游戲比較吸引學(xué)生，也很好組織。 （當(dāng)然，這個(gè)游戲也可用于單詞的拼寫(xiě)練習(xí)） 在做完以上游戲后，教師可以安排學(xué)生自主完成本部分的習(xí)作，教師隨堂檢查，一定要多強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆順和字母在四線(xiàn)三格中所占的位置，為以后的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)小貼士 字母 Z 的發(fā)音有兩種：／ Zi：／為美式，／ zed／ 為英式。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ． 1．能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習(xí)作。 2．能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1)26 組大小寫(xiě)字母卡片。 (2)Units l~4 出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。 (3) P32 Listen and circle (4)輕音樂(lè)一段，教師將 26 組字母做成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的樣子。 (5)小丑頭飾一個(gè)。 學(xué)生準(zhǔn)備 (1)水彩筆。 (2)學(xué)生自己選擇做任意一個(gè)字母的頭飾。 教學(xué)過(guò)程 一、 課程導(dǎo)入 (Leading In) 1．課前問(wèn)答 教 師戴上小丑的頭飾，快樂(lè)地和學(xué)生打招呼進(jìn)行課前的熱身問(wèn)答，是進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。以下對(duì)話(huà)問(wèn)答可供教師教學(xué)參考： T: Good aftemoon, everyone! Ss: Good aftemoon! T: My name is Tommy! Ss: Hi, Tommyl T: NVhat39。s your name? Ss: My name is ... T: Ah! How are you today? Ss: I39。m very well. Thank youl T： What39。s this?（教師隨機(jī)拿著一張 大寫(xiě) A 的卡片問(wèn)） Ss: Big A． T： Yeah, big A. One, two, three．（教師示范書(shū)空大寫(xiě)字母 A 的筆順） Ss： Small a， one．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書(shū)空相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母） （教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問(wèn)答，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫(xiě)法加以復(fù)習(xí)） 2．新課導(dǎo)人 教師用 flash cards 的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。 二、 課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．內(nèi)容新授 Read and color (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所有大小寫(xiě)字母的筆順。 (2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組，用一本書(shū)，教師說(shuō)一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母，請(qǐng)兩人一起找出來(lái)，比比看誰(shuí)的速度快。 (3)請(qǐng)學(xué)生完成本部分的涂色，并和周?chē)耐瑢W(xué)一起分享、欣賞。 2． Listen and circle (1)教師組織全班學(xué)生一起認(rèn)讀該部分的圖片，為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。 (2)教師播放錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。 (3)教師組織學(xué)生核對(duì)答案。 P32 Listen and circle 部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1. What39。s this? It39。s an egg. 2. Is this an apple? Yes, it is. 3． Look! This is a box． 4． Is that the sun? No, it isn39。t. It39。s an umbrella. 5． What39。s that? It39。s akey． 參考答案： 1．雞蛋 2．蘋(píng)果 3．盒子 4．傘 5．鑰匙 3． Look and talk (1)教師拿卡片 將學(xué)生分男女生、或者分組進(jìn)行問(wèn)答。 (2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組就本部分圖畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答。 (3)教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答展示。 4．趣味練習(xí) （ 1） Show me your? 教師發(fā)令說(shuō)： Show me your Aa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片 Aa，并且大聲重復(fù) Aa， Aa Aa!看看誰(shuí)拿得又對(duì)又快！在經(jīng)過(guò)幾次的訓(xùn)練之后，可由學(xué)生扮演小老師進(jìn)行發(fā)令。對(duì)拿得又對(duì)又快的同學(xué)，教師要進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生參與的積極性。 （ 2） 幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán) 教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針，停到哪個(gè)字母時(shí)，學(xué)生要快速喊出來(lái)比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，在經(jīng)過(guò)幾次示范后！ 教師可請(qǐng)學(xué)生扮演小老師的角色。 三、 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 Free talk 教師播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生戴上各自課前準(zhǔn)備好的字母頭飾，用學(xué)過(guò)的詞匯、句型隨意和同學(xué)進(jìn)行交流，內(nèi)容不限，看看誰(shuí)表達(dá)得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動(dòng)，不要擔(dān)心紀(jì)律太亂，將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們用各自所學(xué)的語(yǔ)言隨意交流，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，教師可以給學(xué)生一些示范，如教師帶上 C c 的頭飾和學(xué)生打招呼： T: Hello! My name is C. What39。s your ame？ G: Hi! My name is G. C: Nice to meet you. G: Nice to meet you, too.
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