魯科版必修二32豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)01-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】索和研究豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。這不僅有利于學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)。掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間、位移和速度等物理量的計(jì)算。線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不易接受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在一個(gè)新的、實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，深入理解知識(shí)，同時(shí)把運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)的認(rèn)識(shí)，并掌握科學(xué)抽象和分段分析物理現(xiàn)象的一般方法。1．了解什么是豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)；能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。化模型，這是物理學(xué)研究的重要方法。拋球、向上射箭、跳高等等。落體有什么區(qū)別和聯(lián)系？由以上兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及對(duì)生活中實(shí)例。師生共同分析歸納并提出。拋出的物體的運(yùn)動(dòng)叫做豎直下拋運(yùn)動(dòng)。體的運(yùn)動(dòng)豎直下拋運(yùn)動(dòng)。落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。到達(dá)地面的速度。現(xiàn)象并提出相應(yīng)的問題。運(yùn)動(dòng)的文字描述。
【正文】 慣性，重物將繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，上升一段距離到達(dá)最高點(diǎn)后再做自由落體運(yùn)動(dòng)。上升過程： 上 升時(shí)間 :gvt 0?=104s= 自 9m高處繼續(xù) 上升的最大高度： hm ＝ gv20＝ 重物做自由落體運(yùn)動(dòng)的過程： 下降的總高度 H＝ hm + h＝ 由221gth?可求得下降的時(shí)間 t 下 ＝ 重物從繩子斷到落地的總時(shí)間： t 總 ＝ （ 2） 重物落地時(shí)的速度 vt＝ gt＝ 14m／ s 另解：以地面為坐標(biāo)原點(diǎn)。取豎直向上的方向?yàn)檎较?，?jù)公式： vt＝ v0gt 20 21 gttvh ?? 其中 0v ? 4m ／ s ，?h 10m, g＝ 10m／ s2 學(xué)生小結(jié)： 豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？ 豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？ 作業(yè)： 1． 課本 P52作業(yè)； 2． 以組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，了解實(shí)際生活生產(chǎn)中有關(guān)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，并與其它小組交流學(xué)習(xí)成果。 小 結(jié) 并 布 置 作 業(yè) 教 學(xué) 流 程 教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 1．本節(jié)課是基于學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和有關(guān)豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的前概念的基礎(chǔ)上，通過情景、問題、實(shí)驗(yàn)、合作、自主、交流等教學(xué)元素，突出學(xué)生主體特征，注重探究式學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生構(gòu)建關(guān)于豎直（下）上拋運(yùn)動(dòng)的新知識(shí)并注意知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。 2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)疑問，有效導(dǎo)學(xué)。課題引入階段，通過簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，有效地激發(fā)出貫穿本節(jié)課 的二個(gè)問題，這二個(gè)問題的分析和解決便構(gòu)成了整節(jié)課的邏輯主線，從而得以有效實(shí)施學(xué)習(xí)。 3．精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，注重全體學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)腦，通過科學(xué)抽象和類比分析讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)體系。 4．鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的合成和圖象法來研究豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度來分析和解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性和廣度。 5．通過對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)稱性的分析和用統(tǒng)一的方法來研究豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的對(duì)稱美和簡(jiǎn)潔美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。 情景創(chuàng)設(shè)： 視頻及實(shí)驗(yàn) 問題引入： 激疑 1 問題引入： 激疑 2 抽象與 歸納 豎直（下）上拋運(yùn)動(dòng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)及分析、歸納 運(yùn)動(dòng) 規(guī)律 應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)、類比 歸納、交流
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