4農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化研究-資料下載頁(yè)
2025-08-18 04:18本頁(yè)面
【正文】 定作用。協(xié)同教研在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面發(fā)揮了重要作用。 （二）感悟與建議。基于以上提到的縣域項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，在實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中還存在一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象 ——— 留守兒童。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。在走訪 XX 縣區(qū)的一所小學(xué) ——— 季店鄉(xiāng)中心小學(xué)時(shí)，據(jù)學(xué)校管理人員介紹，該校七百多學(xué)生中，有兩百多名是留守兒童 ，這些孩子的父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧。為了使這些孩子能夠得到關(guān)愛，學(xué)校專門設(shè)立了 “ 兒童之家 ” 。 目前，在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化發(fā)展方面取得了一定的成績(jī)，但仍有許多地區(qū)，許多孩子因?yàn)楦鞣N原因不能接受教育或者教育質(zhì)量堪憂。百年大計(jì)，教育為本，讓我們?yōu)榱酥袊?guó)夢(mèng)的完全實(shí)現(xiàn)而努力。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］趙丹，吳宏超 .農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀、困境及對(duì)策分析［ j］ . 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 教育與經(jīng)濟(jì)， 2024（ 3） . ［ 2］張大銀，林桂平 .同步課堂：信息技術(shù)促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的有效途徑：以滁州二中和拂 曉初中為例［ j］ .滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2024（ 1） .
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