4教育信息化與信息化人才培養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-12 23:58本頁面
【正文】 和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。 —— 何克抗， ELearning與高校教學(xué)的深化改革 vElearning的內(nèi)涵：v現(xiàn)代信息技術(shù)（以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表）為 ELearning提供必要的硬件條件 。v信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合為 ELearning提供先進的有利于建構(gòu)理想學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計方法。v教學(xué)深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是 eLearning的最終目標(biāo)。23?eLearningv達到 ELearning目標(biāo)的具體途徑： 將數(shù)字化內(nèi)容與學(xué)科課程相整合v進行有效整合應(yīng)注意的三個步驟：v步驟 1：確定教育目標(biāo)，并將數(shù)字化內(nèi)容與該目標(biāo)聯(lián)系起來；v步驟 2：確定課程整合應(yīng)當(dāng)達到的、可以被測量與評價的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)；v步驟 3：依據(jù)步驟 2所確定的標(biāo)準(zhǔn)進行測量與評價，然后按評價結(jié)果對整合的方式做出相應(yīng)的調(diào)整，以便更有效地達到目標(biāo)。 —— 美國教育技術(shù) CEO論壇第 3年度（ 2023）報告 24中國模式 西方模式 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由教師高度控制 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法較少由教師控制用安靜表現(xiàn)出對教師的尊敬提問被看作是對教師的無禮和挑釁 對教師的挑戰(zhàn)作為發(fā)展過程的一部分鼓勵對話與交流 ， 對提問表示有興趣 較低的學(xué)生自主、較少的選擇學(xué)生依賴教師 較高的學(xué)生自主、較多的選擇獨立的學(xué)生 強調(diào)信息內(nèi)容 看重記憶慣于表面學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力以深入學(xué)習(xí)為目標(biāo)、不看重死記硬背注重學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度 注重學(xué)習(xí)效果學(xué)生在空間、數(shù)字方面能力較強分析思維、發(fā)散思維和語言能力較弱學(xué)生的語言能力與分析能力較強在空間、數(shù)字方面能力較弱強調(diào)適應(yīng)性和順從、避免沖突注重團結(jié)強調(diào)個性和自我發(fā)展把對學(xué)習(xí)材料和老師的質(zhì)疑作為學(xué)習(xí)過程的一部分?關(guān)注東西方文化差異25主動的被動的異步講授型自學(xué)輔導(dǎo)型掌握學(xué)習(xí)型案例學(xué)習(xí)型問題教學(xué)型探索學(xué)習(xí)型協(xié)作學(xué)習(xí)型異步討論型同步討論型同步講授型學(xué)習(xí)過程管理 個體 小組 集體教學(xué)組織形式?基于教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)過程管理的遠(yuǎn)程教學(xué)模式26教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容分析特征分析學(xué)習(xí)材料設(shè)計分組策略設(shè)計協(xié)作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)材料分組策略協(xié)作任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計 評價標(biāo)準(zhǔn)?協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計27學(xué)員活動 接受分組 接受任務(wù) 自學(xué)協(xié)商加工成果匯報 成果點評分組 闡明任務(wù) 輔導(dǎo) 評價 總結(jié)教師活動自學(xué)材料分組策略 協(xié)作任務(wù)組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)成果 評價標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)導(dǎo)引 指導(dǎo)自學(xué) 組織協(xié)作 引導(dǎo)發(fā)言 最終點評?自學(xué) 協(xié)作型 學(xué)習(xí)模式28學(xué)員活動 接受分組 接受任務(wù)問題分析信息收集綜合抽象提煉 反思分組 闡明任務(wù) 輔導(dǎo) 評價 總結(jié)教師活動相關(guān)資源分組策略 協(xié)作任務(wù)組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)成果 評價標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)導(dǎo)引 協(xié)作探索 引導(dǎo)發(fā)言 最終點評?探索 協(xié)作型 學(xué)習(xí)模式29教學(xué)平臺與交互工具課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)支持教學(xué)評價網(wǎng)絡(luò)課件 /學(xué)習(xí)材料支持支持支持支持計劃計劃修正 修正計劃 反思學(xué)習(xí)活動Course Plan：課程導(dǎo)入Learning Activities：學(xué)習(xí)活動Learning Support：學(xué)習(xí)支持Course Evaluation：教學(xué)評價?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的 PASE模型30演講完畢，謝謝觀
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