龍安區(qū)文明大道小學(xué)四上除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】筆算除法》一課，它屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。整數(shù)除法的最后階段。和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是。兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生掌握試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置具有重要的意義。加大了，有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?，?jì)算過(guò)程也比以前復(fù)雜了。的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式講明理由，并實(shí)際的算一算。行了拓展，設(shè)計(jì)了分工具書(shū)的情境。⑵獨(dú)立嘗試計(jì)算。不斷的討論和辨析中，輕而易舉地突破了“商的書(shū)寫(xiě)位置”這一教學(xué)難點(diǎn)。⑵小組討論，匯報(bào)交流。分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。計(jì)了一些有針對(duì)性、有代表性的題目。將這些錯(cuò)誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能及時(shí)反饋矯。正，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為一節(jié)課是師生共同參與的課，不光。重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
【正文】 誤） 請(qǐng)有錯(cuò)誤的學(xué)生交流自己的想法，在談話(huà)中進(jìn)行集體訂正。 教師總結(jié)時(shí)提問(wèn)：在做這樣的筆算除法時(shí)，你有什么想提醒大家的嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤恰恰是課堂教學(xué)中難得的教學(xué)資源。將這些錯(cuò)誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能及時(shí)反饋矯正，有利于全體學(xué)生的發(fā) 展。并且通過(guò)練習(xí)，可以檢查底線(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是否完成，教學(xué)任務(wù)是否堂堂清。） 我們有 276 人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每車(chē)限坐 60 人，需租幾輛車(chē)呢？ （設(shè)計(jì)意圖學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的新知解決了生活中熟悉的問(wèn)題，可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)在具體情境中處理數(shù)據(jù)的方法。） （四）全課總結(jié)，暢談收獲。 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這一節(jié)課你有什么感受？ （設(shè)計(jì)意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)， 運(yùn)用遷移的數(shù)學(xué)思想方法，接著從情感方面交流這節(jié)課的體驗(yàn)。我認(rèn)為一節(jié)課是師生共同參與的課，不光學(xué)生談收獲，老師也應(yīng)該和學(xué)生交流一些心理體驗(yàn) 。） 附板書(shū)： 筆 算 除 法 （設(shè)計(jì)意圖： 好的板書(shū)設(shè)計(jì)就是微型教案，所以我是這樣設(shè)計(jì)的，簡(jiǎn)潔明確，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。） 總之，本節(jié)課的教學(xué)我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，使每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展。
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