如何進行有效地說課-資料下載頁
2025-11-10 17:36本頁面
【導讀】說課，就是口頭表述具體課題的教學設想。說課是對課程的理解、備課的解說、上課。良好的說課能把理論與實踐有機的結合.它集備中說、說中評、評中研為一體。要求教什么，怎樣教，從目的上講“說課”和“教案”都是為了上好。說出教材處理上值得注意和探討的問題，闡述該內容與相關學科的關系。學習分式運算的基礎，且在進一步學習函數(shù)和方程等知識時具有一定的地位和作用。根據(jù)課程標準與本節(jié)課在教材中的地位與作用，我確定本節(jié)課的教學重點是分式的意義。學生已掌握自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的概念及運算。部分學生在此以前已對負數(shù)有所接觸，學生個性活潑，對初中生活充滿好奇，學習積極性高。探索過程中初步培養(yǎng)合作意識，發(fā)展思維能力。據(jù)此我制定了目標1和目標3。說教學全過程的總體結構設計。說明教材展開的邏輯順序，主要環(huán)節(jié)及過渡銜接。杭州外國語學校徐淵楫，
【正文】 式的最低次冪 abacbba7232222?????先找出公因式 約去公因式 約 分 設計說明：“化整”、“化正”、約分是分式的基本性質的運用，是這堂課主線的幾個節(jié)點。在這三個環(huán)節(jié)中先出現(xiàn)式子再呈現(xiàn)題目的要求，讓學生根據(jù)“審美標準”自然地得到題目的標題（解答要求），然后使用分式的基本性質來使這些分式符合“審美標準”。 32201RR?R?20??（設計說明：“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”，用學到的知識解決引入中提出的問題，首尾呼應） 四、課堂小結 通過以下問題組來總結 問題一：這堂課我們主要學了哪些知識？ 問題二：這堂課我們體會到了哪些數(shù)學思 維方法？ 問題三：在這堂課里，你最大的收獲是什 么？最愉悅的事情是什么？ 方法情感小結 在小結部分采用合作小結方式，讓學生思考、交流，談談收獲和體會。有利于落實教師主導、學生主體地位。合作小結也有助于訓練學生概括歸納能力，同時有助于學生在歸納概括過程中把所學知識條理化、系統(tǒng)化 必答題 課本第１５８頁作業(yè)題 A組 選做題 （基礎型）課本第１５８頁 ,作業(yè)題 B組 選做題 （研究型） 三選一 課 后 作 業(yè) 整理研究圖形面積和代數(shù)恒等式的關系 根據(jù)你的經(jīng)驗，探索研究分式的其它性質 搜集資料，談談對數(shù)學簡約、和諧美的認識 根據(jù)學生的個體差異，遵循因材施教的原則，我設計了分層作業(yè)，分必做題和選做題，使不同層次的學生都能通過作業(yè)有所收獲。 如何進行有效地說課 —— 說課的內容 ： 教學 設計分析 教學設計分析 說一說課堂設計的整體思路是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結構。圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架 教 學 過 程 運用 “化正” 約 分 “化整” 小結 情感 方法 知識 探索 復習分數(shù) 探索變形 引入 學習必要性 教 學 設 計 分 析 簡約和諧美 結構主線 方法主線 類比分數(shù) 工具性 1．誤區(qū)一：說課就是復述教案 ? 2．誤區(qū)二：說課就是再現(xiàn)上課過程 ? 3．誤區(qū)三：說教學方法太過籠統(tǒng)，說學習方 法有失規(guī)范 ? 4．誤區(qū)四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段 如何進行有效地說課 —— 走出說課的 “ 誤區(qū) ” 三、走出說課的“誤區(qū)” ? 總之，好的 說課有較新 的教育觀念， ? 能很好地理解教材、了解學生，準確地把握重點難點，并有效地進行處理； ? 能合理地靈活運用教育學、心理學的一般原理，采用的教學策略手段符合學生認知規(guī)律和學科教學特點； ? 說課應該邏輯性強，條理清晰，層次分明，語言準確、形象、生動，富有啟發(fā)性和感染力； ? 還能夠體現(xiàn)說者較強的取舍、處理、組織能力，知識面廣，對所述問題有獨特的見解等。
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