人教版化學(xué)九年水的凈化一-資料下載頁
2024-11-19 15:19本頁面
【導(dǎo)讀】生活問題的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。評，教師總評的教學(xué)方法。對于自來水凈化過程的難點突破，采用課堂啟發(fā)講解，課后小組合作制造“自來水生產(chǎn)模型”的方式，加深認(rèn)識。硬水和軟水知識較。課文安排的演示實驗3-4（蒸餾水。“蒸餾水制作”的教學(xué)短片，使學(xué)生可以在有限時間內(nèi)，直觀地獲得大量信息。使學(xué)生了解鄉(xiāng)情、民情，培養(yǎng)學(xué)生“憂國”、“憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。初步學(xué)會過濾的操作。的危害及硬水軟化的方法。教學(xué)方法講授法、談話法、實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。物質(zhì)可能溶解在水中。水目的，這種凈水方法稱作吸附法。和液體徹底分開。檢查預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)。液未經(jīng)濾紙而流下。在消毒滅菌時，主要是往
【正文】 間內(nèi)，傳遞了大量信息，直觀地學(xué)習(xí)了蒸餾的實驗方法。 講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去 了，使硬水能變?yōu)檐浰? 認(rèn)真聽教師講解。 明確水的蒸餾原理。 不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長期使用硬水對身體健康是有害的，那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢？ 回答：對身體健康不利，雖然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。 四、調(diào)查報告交流會： 下面請各調(diào)查小組向大家匯報一下，你們對當(dāng)?shù)仫嬘盟褂们闆r的調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生調(diào)查報告： 1）全村有 %的居民使用上鎮(zhèn)里統(tǒng)一提供的自來水； %的居民合作自掘 水井，抽水直接飲用；近 %的居民仍以挑水或竹管引山泉的方式獲得飲用水。 2）有新聞報道南山鎮(zhèn)芹山村村民壽命較高，是因為該村的水質(zhì)好，含有有益身體健康的礦物質(zhì)。 3）南山村藏春路部份居民有“氟斑牙”疾病，原因是居民飲用水中“氟”含量過高，現(xiàn)已改用其它水源，但對當(dāng)?shù)厝嗽斐傻膫s是無法彌補(bǔ)的。 讓學(xué)生以調(diào)查的方式更好地了解家鄉(xiāng)人民的生活狀況，培養(yǎng)一種“憂國、憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。 同學(xué)們的調(diào)查報告很精彩，這些報告也說明了一句話 —— “一方水土，養(yǎng)一方人”。所以我們要保護(hù)好我們 的水資源，那么如何保護(hù)好我們的水資源呢，這個課題我們將在下節(jié)課中一起學(xué)習(xí)、研究。 聽教師講解、思考。 引起對下節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。 五、本課總結(jié)： 請同學(xué)看投影。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。 認(rèn)真聽教師講述，疏理一堂課的所學(xué)知識。 總結(jié)本課知識要點，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。 硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過多種方法可以軟化為軟水。 過濾操作要點是“一貼、二低、三靠”。 六、作 業(yè)： 課后作業(yè) P56 3 社會調(diào)查 P56 4 預(yù)習(xí)課題 4 愛護(hù)水資源 記錄 鞏固知識，預(yù)習(xí)新課
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1