人教版物理八下172核能7-資料下載頁
2025-11-10 15:18本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生已知道原子核是由質(zhì)子和中子組成的。教材借助學(xué)生已有的知識，采用通俗描述。例子，對比等手法，介紹獲得核能的兩條途徑──裂變和聚變。的原理，再通過錄像了解核聚變的知識。最后，組織學(xué)生閱讀“STS核電站和核廢料處理”。本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主。由于核能、裂變、聚變、鏈式反應(yīng)等概念均涉及到核反應(yīng)知識，而。學(xué)生頭腦里，這部分知識是一個空白。因此，講授過程中要貫徹通俗性原則，不宜過深，盡?？赡懿扇∏‘?shù)谋扔鱽韼椭鷮W(xué)生理解這些知識。初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影響。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。對“能簡單描述核能和我們生活的關(guān)系”的要求：能通。過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷核能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。1．你知道廣島嗎？子彈，該城大部分被摧毀。出示原子彈爆炸后濃煙籠罩廣。彈的威力這么大嗎？國科技工作者自力更生、發(fā)奮圖強，緊接著于1967年6月17日。這是我國試爆第一顆氫彈的情況，子核發(fā)生變化時放出的能量。
【正文】 言，通過可控制聚變來利用核能，有望徹底解決人類能源問題。愿同學(xué)們今后對此作出貢獻。 鞏固練習(xí) 重核的裂變 鏈式反應(yīng)（原子彈，核反應(yīng)堆） 核能的釋放 輕核的聚變（氫彈， 中國環(huán)流器 1號 ） 學(xué)生練習(xí)，及時反饋信息。 課后 作業(yè) 1．閱讀 課本：知道什么是核能，了解釋放核能的兩條途徑。 2． 通過閱讀“ STS 核電站和核廢料處理” 讓學(xué)生了解科 技給人類帶來便利的同時，也會給人類帶來災(zāi)難。 觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)。 【 教學(xué)反思 】 人們現(xiàn)在還不能像控制裂變那樣有效地、隨心所欲地控制聚變反應(yīng)，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會產(chǎn)生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此控制聚變反應(yīng)是一個非常吸引人的課題。目前世界上不少國家都在積極研究聚變的人工控制并已取得了一定的進 展。我們國家在這方面也沒有落后，自己研制的可控核聚變的實驗裝置 中國環(huán)流器 1 號已于 1984年順利啟動，已經(jīng)取得不少研究成果，至今仍在繼續(xù)工作中。同學(xué)們將來也許能參與其中，成為我國和平利用聚變釋放核能的有功人員，為開發(fā)我國的新能源作出重大的貢獻，我們期待著這一天。 通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂時間比較緊張。在有限的課堂時間內(nèi)要想充分發(fā)揮學(xué)生對探究問題的自主性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，則時間的矛盾總是存在的，把握不好就會使一個問題的討論面太大，時間拖得太長，還會遠離研究主題，浪費時間等等。所以在組織教學(xué)過程中，必須使 每個環(huán)節(jié)十分嚴密，力爭排除一些客觀干擾因素，也就是要把握好引導(dǎo)的“度”，對于如何更好地激發(fā)學(xué)生的 探究欲望和興趣，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等方面的問題也值得再討論。
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