人教版物理八下21光的傳播7-資料下載頁(yè)
2024-12-09 09:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】師：同學(xué)們看過(guò)2021北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式,整個(gè)北京城燈火通明,絢麗多彩。京裝扮的如此漂亮的？其實(shí)，我們每天都。要生活在光的世界里，我們利用的光從哪里來(lái)？生1：手電筒、火把、禮花。生2：煤油燈、蠟燭。生3：星星、月亮、螢火蟲、水母。生4：月亮不是光源，月亮是反射太陽(yáng)的光。同學(xué)說(shuō)出了這么多光。源，我們可以按一定標(biāo)準(zhǔn)把它們分成兩類，想一想，怎么分？生3：光的傳播要不要介質(zhì)？題是可能的，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)能提高針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生將點(diǎn)燃的紙片放到燒杯中，結(jié)果煙上。學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功，學(xué)生感到滿意。
【正文】 能，又關(guān)注了過(guò)程與方法。） 師：有什么不明白的，需要提出來(lái)的嗎？ 生 1：光是不是總是沿直線傳播呢？ 生 2：光可以像聲音一樣反射嗎？ 生 3：光為什么不能在不透明的物體中傳播呢？ （評(píng)：讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課，為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。） 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這些問(wèn)題需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)逐步解決。 五、形成評(píng)價(jià)，布置練習(xí) 老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題（試題略 ），學(xué)生獨(dú)立完成，反饋矯正，然后布置練習(xí)。 點(diǎn)評(píng)：《光的傳播》是初中物理教材編排靠前的內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的開(kāi)端，對(duì)于激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣有重要作用。課后，我們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，認(rèn)為有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)： 一、課程理念在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)較充分 學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，教師充分利用了這些課程資源，讓學(xué)生 大量列舉光源的實(shí)例和光沿直線傳播應(yīng)用的事例，實(shí)現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究“光是如何傳播”的條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光分別在不同透明介質(zhì) 中的傳播方向，解決探究過(guò)程中“如何看清光的傳播路徑”的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主、合作、探究中參與知識(shí)形成與發(fā)展的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以主干知識(shí)為線索，在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，還采取了分類、對(duì)比、討論、自學(xué)、形成評(píng)價(jià)、課外實(shí)踐等方式方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，提升了物理課堂教學(xué)的有效性。 二、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)不是教出來(lái)的，是以教師民主的教學(xué)作風(fēng)為前提，通過(guò)一定策略培養(yǎng)出來(lái)的。本節(jié)課學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，表現(xiàn)有積極提出問(wèn)題、列舉事例，進(jìn)行質(zhì)疑 ，提出解決問(wèn)題的辦法，踴躍上臺(tái)演示等。這些表現(xiàn)表面上是學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)手，本質(zhì)上學(xué)生思維的活躍。老師在課堂上的一項(xiàng)主要任務(wù)就是通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)等方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，這是課堂有效性的一個(gè)重要標(biāo)志。
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