20xx春北師大版數(shù)學九下22二次函數(shù)的圖象與性質3-資料下載頁
2025-11-10 14:40本頁面
【導讀】+k的圖像，并能理解它與。+k圖像的開口方向、對稱軸、頂點坐標.特點的認識和對二次函數(shù)性質的理解.理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點.式學習，通過教師引導正確作出2)(hxay??兩條拋物線的位置關系。說出它們所具有的公共性質。問題2：你能在同一直角坐標系中，畫出的圖象嗎?1．讓學生完成下表填空。3．教師巡視、指導.y＝2x2的性質，并觀察二次函數(shù)y＝2(x－1)2的圖象；2．請兩位同學上臺板演，教師講評；1個單位得到的。數(shù)取得最小值，最小值y＝0。(函數(shù)y＝－(x＋2)2的圖象可以看作是將函數(shù)y＝－x2的圖象向左平移2個單位得到的。xy與y＝2(x－1)2的位置關系，再畫圖驗證你的想法是否正確？1)2的圖像開口都向上，對稱軸都是x=1；＜1時，函數(shù)值y隨工的增大而減小，當x＞1時，
【正文】 ． 4．二次函數(shù) y＝ a(x－ h)2的最大值或最小值與二次函數(shù)圖象的頂點有什么關系 ? 參考答案： 2.（ 1）略 .（ 2） y＝－ x2， y＝－ (x＋ 2)2和 y＝－ (x－ 2)2的圖像開口都向上， y＝－ x2的對稱軸是 y軸， y＝－ (x＋ 2)2的對稱軸是 x =2， y＝－ (x－ 2)2的對稱軸是 x =2. （ 3）把 2xy ?? 的圖像向左平移 2 個單位得 y＝－ (x＋ 2)2，向右平移 2 個單位得 y＝－(x－ 2)2.（ 4）略 4. 二次函數(shù) y＝ a(x－ h)2的最大值或最小值 就是 二次函數(shù)圖象的頂點 坐標的縱坐標的值 . 教學反思 ，我對教材進行了探究性重組，同時放手讓學生在探究活動中去經歷、體驗、內化知識的做法是成 功的 .通過充分的過程探究，學生容易得出也是最早得出了圖像的性質，借助直觀圖像的性質而得出二次函數(shù) y＝ a(x－ h)2和 khxay ??? 2)( 圖象的性質。所以，在以后的教學設計中要設計適合學生探究的素材。教材對二次函數(shù)的性質是從增減性來描述的，我認為這種是對性質的教條化的，學生不易接受。當然教材強調所呈現(xiàn)內容的邏輯性、嚴密性與科學性是合理的。但是能讓學生理解和接受的知識才是最重要的。如果牽強的引出來，不一定是好事。我覺得要想提高自己的教學水平，就要及時反思自己教學中存在的不足，在 每一節(jié)課前充分想到課堂的每一個細節(jié)，想好對應的措施，不斷提高自己的教學水平。 的設計，仍然采取了不重復的原則性，盡量做到每題針對一個問題，并進行及時小結，也遵循了從開發(fā)到封閉的原則，達到了良好的效果 教后反思
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